你可能感兴趣的试题
声束绕过1/2λ的障碍物的现象称为衍射 声束遇到远小于λ的障碍物时发生散射 λ越小，能分辨的障碍物越小 声束的散射是衰减的原因之一 声束仅在遇到大于λ的障碍物时发生反射
甲实验说明液体能传声 乙实验说明声是由物体振动产生的 丙实验说明声能传递信息 丁图中马路边的隔音板阻隔噪声
音叉振动时，乒乓球被弹开 听到的声音越大，乒乓球被弹得越远 敲音叉的力越大，听到的音调就越高 音叉发出的声音是由空气传播到人耳的 
图A.是研究电动机工作原理的实验装置 图B.实验说明通电导体周围存在磁场 图C.是探究电磁感应现象的实验装置 图D.是探究电磁铁磁性强弱的实验装置 
真空不能传声是通过实验与推理的方法获得的 利用超声波粉碎人体内的结石，说明声波可以传递能量 “女高音”中的“高”是指声音的响度大 道路旁植树可以有效地减弱噪声的传播
宇飞敲鼓时，发现纸屑在跳动，说明物体发声时在振动 广口瓶中的空气抽的越稀薄，人听到手机的响声越小 纸板划得越快，梳齿振动得越快，梳子发出声的音调越高 乒乓球在实验中被弹得越远，人听到音叉响声的音调越高
甲实验说明液体能传声 乙实验说明声是由物体振动产生的 丙实验说明声能传递信息 丁图中马路边的隔音板阻隔噪声
“闻其声而知其人”主要是根据音色来判断的 公路旁安装隔音墙是为了在传播过程中减弱噪声 超声波可以粉碎结石，说明声音具有能量 “不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”是指声音的音调高
以强迫症和癔病为研究的基础 缺乏严格的实验研究 以研究潜意识为出发点 以研究自我概念为主要内容
真空不能传声是通过实验与推理的方法获得的 发出较强声音的喇叭能使它前面的烛焰“跳舞”，说明声波能传递能量 课堂上听到老师的讲话声，说明声音可以在空气中传播 声音在不同介质中传播速度相同
真空不能传声是通过实验与推理的方法获得的 发出较强声音的喇叭能使它前面的烛焰“跳舞”，说明声波能传递能量 课堂上听到老师的讲话声,说明声音可以在空气中传播 声音在不同介质中传播速度相同
“闻其声而知其人”主要是根据音色来判断的 公路旁安装隔音墙是为了在传播路径上减弱噪声 课堂上能听到老师讲课声，是由于空气能够传声 用大小不同的力先后敲击同一音叉，音叉发声的音调会不同
真空不能传声是通过实验与推理的方法获得的 利用超声波粉碎人体内的结石，说明声波可以传递能量 ＂女高音＂中的＂高＂是指声音的响度大 道路旁植树可以有效地减弱噪声的传播
发声体一定在振动 声音可以在真空中传播 声音传播速度与介质种类、温度有关 发生体的材料、结构不同，声音的音色不同
研究体系为实际状态。 解释微观本质及其产生某种现象的内部原因。 处理方法为以理想态为标准态加上校正。 获取数据的方法为少量实验数据加半经验模型。 应用领域是解决工厂中的能量利用和平衡问题。
甲实验说明液体能传声 乙实验说明声是由物体振动产生的 丙实验说明声能传递信息 丁图中马路边的隔音板阻隔噪声
“闻其声而知其人”主要是根据音色来判断的
公路旁安装隔音墙是为了在传播路径上减弱噪声
课堂上能听到老师讲课声，是由于空气能够传声
用大小不同的力先后敲击同一音叉，音叉发声的响度相同
真空不能传声是通过实验与推理的方法获得的 发出较强声音的喇叭能使它前面的烛焰“跳舞”，说明声波能传递能量 课堂上听到老师的讲话声，说明声音可以在空气中传播 声音在不同介质中传播速度相同
“闻其声而知其人”主要是根据音色来判断的 公路旁安装隔音墙是为了在传播路径上减弱噪声 课堂上能听到老师讲课声，是由于空气能够传声 用大小不同的力先后敲击同一音叉，音叉发声的音调会不同
湘公网安备 43130202000226号