你可能感兴趣的试题
教学目标分类理论（布卢姆） 认知学习分类理论（加涅） 先行组织者的教学策略（奥苏贝尔） 头脑风暴法
强调直观教学 强调新知识与学生认知结构中原有知识建立适当的联系 引导学生的发现行为 激发学生的学习动机
由奥苏贝尔提出 在正式学习之前呈现 往往是比学习内容概括性更高的材料 指的是课堂教学中的教师
先行组织者的教学策略 认知发展的教学策略 自我管理的教学策略 概念形成的教学策略
强调直观教学 强调新知识与学生认知结构中原有的适当知识的相互联系 强调发现教学 强调学习是完形的认知，在于学生形成良好的认知地图
陈述性组织者 比较性组织者 直观性组织者 概括性组织者 抽象性组织者
强调直观教学 强调新知识与学生认知结构中原有的适当知识的相互联系 激励学生的学习动机 引导学生的发现行为
①渐进分化原则 ②整合协调原则 ③先行组织者策略 ①+②+③
比较组织者 陈述性组织者 说明性组织者 先行组织者
湘公网安备 43130202000226号