支持男孩和女孩分开受教育的理论是，我们在生理或社会经验与社会需要上十分不同。以绘画来说，女孩喜欢画安静的生活、宠物或花朵，用10多种彩笔，喜欢红色、黄色等暖色调；男孩喜欢画动态的东西，用不超过6种彩笔...

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家长的受教育程度家长的职业家庭的经济状况家长有关儿童发展和教育的知识

劳动权息权受教育权获得社会保障权

社会政治、经济、生活和学习环境文化教育、卫生保健家庭结构和家庭生活质量父母的受教育程度及职业

教育是传承社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径教育并非是人类社会独有的社会现象教育是有意识、有目的、自觉地对受教育者进行培养的过程在教育活动中，存在着教育者、受教育者、教育影响三要素之间的相互关系

以受教育者素质的全面发展为目的以科学方法充分开发受教育者的潜能以社会的物质文明和精神文明成果对受教育者进行塑造和完善以人的发展具有内在的个体能动力为依据

财产权受教育权劳动权 zōng jiāo 信仰自由

社会经济地位价值观职业 受教育程度

言论、出版自由受教育权继承权退休权

社会政治、经济、生活和学习环境文化教育、卫生保健家庭结构和家庭生活质量父母的受教育程度及职业亲子情感联结、个人与社会成员的交往等有关因素

男女分校的理论与现实存在矛盾男孩和女孩的性别差异非常明显关于男女分校在认识上存在分歧教育实践应符合教育的根本宗旨

男女分校的理论与现实存在矛盾男孩和女孩的性别差异非常明显关于男女分校在认识上存在分歧教育实践应符合教育的根本宗旨

男女分校的理论与现实存在矛盾男孩和女孩的性别差异非常明显关于男女分校在认识上存在分歧教育实践应符合教育的根本宗旨

政治权利和自由社会经济权利受教育的权利 zōng jiāo 信仰自由

教育的领导权受教育的权利教育内容的选择教育手段的选择

政治权利和自由教育和社会经济权利劳动权和受教育权保障权和人身权

①③④ ②③④ ①②④ ①②③

全面发展社会经济发展社会制度文化背景受教育者身心发展规律

男女分校的理论与现实存在矛盾男孩和女孩的性别差异非常明显关于男女分校在认识上存在分歧教育实践应符合教育的根本宗旨