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请说明教师了解学生气质类型在教育教学中的意义

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肖平王东高力和赵翔喜欢踢足球也爱观看足球比赛但是他们在观看足球比赛时情绪表现不一样当看到自己喜欢的

教学相长这一提法

最早出现于《论语》指明了教师在教学活动中的主导地位说明教学过程包含教师的教和学生的学两个要素突出学生的自主学习能力

在教学活动中教师不能满足于授人以鱼而是要做到授人以渔这说明教学中应该重视

传授学生知识发展学生能力培养学生个性养成学生品德

在教学活动中教师不能满足于授人以鱼更要做到授人以渔这说明教学中应该重视

传授学生知识发展学生能力培养学生个性养成学生品德

在教学活动中教师不能满足于授人以鱼更要做到授人以渔这说明教学应该重视

传授学生知识发展学生能力培养学生个性形成学生品德

在教学中面对不同气质类型的学生应当如何进行有针对性的教育?

结合实际说明教师在教学过程中应如何培养学生的创造性

教学相长这一提法

最早出现于《论语》指明了教师在教学活动中的主导地位说明教学过程包含教师的教和学生的学两个要素突出学生的自主学习能力

在教育中教师根据教育心理学理论不仅可以正确分析了解学生而且可以预测学生将要发生的行为或发展方向并采取

有效的教学，提高教学质量相应的干预或预防措施，达到预期的效果一系列措施，提高学生素质有效的方法，改善教学成果

因材施教原则要求教师在教学中要充分了解学生尊重学生的差异面向每一个学生

在教学活动中教师不能满足于授人以鱼更要做到授人以渔这说明教学应该重视

传授学生知识发展学生能力培养学生个性形成学生品德

因材施教原则要求教师在教学中要充分了解学生．尊重学生的差异．面向每一个学生

影响学生心理健康的外在因素有

家庭的教养方式教育思想和学校类型社会形态学生气质类型文化

在教学活动中教师不能满足于授人以鱼更要做到授人以渔这说明教学中应该重视

传授学生知识发展学生能力培养学生个性养成学生品德

在教学活动中教师既要重视学生的知识学习又要注重学生的品德养成与能力发展这说明教育具有

全面性阶段性独立性片面性

因材施教原则要求教师在教学中要充分了解学生尊重学生的差异面向每一个学生

材料肖平王东高力和赵翔四个人都喜欢踢足球也爱观看足球比赛但是他们在观看足球比赛时情绪表现不一样

材料肖平王东高力与赵翔喜欢踢足球爱观看足球比赛但他们观看足球比赛的情绪表现却非常不一样当自己喜欢的球

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