营养教育中对个体膳食模式正确指导的依据是()。

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评价个体营养状况的标准评价群体膳食质量的标准为群体作膳食计划的依据健康个体膳食摄入营养素的目标制定平均需要量的参考值

群体中各个体需要量的平均值满足某一特定性别 , 年龄及生理状况群体绝大多数个体需要量的摄入水平一组每日平均膳食营养素摄入量的参考值可满足目标人群中几乎所有的个体的需要平均每日可以摄入该营养素的最高量

能够比较不同人群食物与营养素消费模式能够比较同一人群在不同时期的膳食和健康不能比较同一人群在不同时期的疾病指标不能比较移民原居住国及迁入国的膳食摄入模式能够适用于个体水平的结果

中国居民膳食营养素参考摄入量健康人群的膳食模式地中海膳食模式中国居民平衡膳食宝塔

正确地选择食物合理地计划膳食评价膳食的营养价值提出改进膳食质量的措施

正确地选择食物合理地计划膳食评价膳食的营养价值提出改进膳食质量的措施进行营养缺乏病的监测

膳食宝塔营养改善条例中国居民膳食指南营养改善方法

人体营养水平生化检验结果人体测量资料结果中国居民平衡膳食宝塔营养调查结果

仅传播营养知识改善个体的膳食行为多途径、低成本、覆盖面广一对一的营养干预活动仅针对临床病人开展的教育

中国居民膳食营养素参考摄入量健康人群的膳食模式地中海膳食模式中国居民平衡膳食宝塔

UL的主要用途是检查群体摄入量过高的可能，避免发生中毒 EAR主要用于计划和评估群体的膳食 AI主要用作个体的营养素摄入目标，同时用作限制过多摄入的标准 RNI是个体适宜营养素摄入水平的参考值，是健康个体膳食摄入营养素的目标在大多数情况下，UL包括膳食、强化食品和添加剂等各种来源营养素之和

EAR主要用于计划和评估群体的膳食 RNI是个体适宜营养素摄入水平的参考值，是健康个体膳食摄入营养素的目标 AI主要用作个体的营养素摄入目标，同时用作限制过多摄入的标准 UL的主要用途是检查群体摄入量过高的可能，避免发生中毒在大多数情况下，UL包括膳食、强化食品和添加剂等各种来源营养素之和

正确的选择食物合理的膳食计划评价膳食的营养价值提出改进膳食质量的措施

3 5 8 6 30

膳食营养调查和评价人体营养状况测定和评价膳食指导和评估营养咨询和教育

能够迅速得到平时食物摄入的种类和摄入量，反映长期营养素摄取模式调查者的饮食习惯不受影响，调查方法简单且费用低使用食物频率法，因为调查表是标准化的，大大减少了不同调查员之问调查的偏移可以作为研究慢性病与膳食模式关系的依据可以作为在群众中进行膳食指导宣传教育的参考

饮食原则食疗学原则运动原则营养学原则