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有目标特定性 有期限规定 员工参与管理的一种形式 是自主管理的方法 强调有效地反馈
自我认知能力即学生能够通过自我的观察和他人的观察反馈,认识自我的状态,自我的特征,并对自我进行一定的总结和概括,形成自我概念的能力 自我认知能力不包含学生的自我评价 它是学生自我接纳能力发展的目标 自我评价的过低会影响学生的自信心、自尊心
反馈是不可以针对个人的 反馈可以针对团队提出 反馈针对的是人而不是行为 严厉地责骂某人也是合理反馈的一种方式
反思帮助自我总结经验和教训 反思仅仅是简单地思考问题 反馈是一种机会经验学习 对于消极的反馈,也要采取积极的态度
有期限规定 参与管理的一种形式 是自主管理的方法 有目标特定性 强调有效地反馈
反馈可以针对团队,也可以针对个人 严厉地责骂某人也是合理反馈的一种方式 反馈针对的是人的行为而不是人本身 当问题影响到团队的每个人时,反馈就是一项团队事务
积极反馈,反复沟通 积极倾听对方的交谈 控制对方的交流话题 寻找交流双方都能接受的交流方式
反思帮助自我总结经验或教训 反思仅仅是简单地思考问题 反馈是一种经验学习 对于消极的反馈, 也要采取积极的态度
成就测试又称为熟练性测试或学绩测验 成就测试包括知识测试和工作样本测试两种类型 两者的测量对象都属于认知性特质 认知能力测试通常是在接受教育或训练之后进行的测试 成就测试往往是一种事前的评估
反馈是发展个人技能和能力的有效途径 我们可以通过预见反馈、 主动寻求反馈、 采取积极的态度来正确对待不同的反馈 反馈是发展自我认知的一个有效途径 尖锐的反馈是对个人的一种人身攻击
反思帮助自我总结经验或教训 反思仅仅是简单地思考问题 反馈是一种经验学习 对于消极的反馈, 也要采取积极的态度
反思帮助自我总结经验或教训 反思仅仅是简单地思考问题库 反馈是一种经验学习 对于消极的反馈, 也要采取积极的态度
教学认知能力 教学监控能力 教学操作能力 教学沟通能力
投情理解 表达同情 积极关注 无条件尊重 暗示治疗
反思帮助自我总结经验或教训 反思仅仅是简单地思考问题 反馈是一种经验学习 对于消极的反馈,也要采取积极的态度
—般认知能力是从事任何一种工作都必须具备的一些基本脑力能力 特殊的认知能力往往是从事某些特定职业的人需要具备的能力 心理运动能力测试现在依然非常流行 记忆能力、口头表达能力以及数学能力属于一般认知能力 数量能力考查重点是能否找到信息之间的逻辑关系并据此解决问题
反馈是发展个人技能和能力的有效途径 我们可以通过预见反馈、主动寻求反馈、 采取积极的态度来正确对待不同的反馈 反馈是发展自我认知的一个有效途径 尖锐的反馈是对个人的一种人身攻击