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综合型的手段 视觉型的手段 听觉型的手段 视听型的手段
幻灯、录音、唱片、电影、电视、录像都属于视听觉媒体 黑板、书本、图片、投影都属于视觉媒体 广播、录音、幻灯、唱片、录像都属于听觉媒体 电视、教学游戏机、有线电视、多媒体计算机、多媒体学习包都属于交互媒体
教学媒体的出现大大丰富了传统课堂教学 媒体是指承载、加工和传递信息的介质或工具,当某一媒体被用于教学目的时,就成为教学媒体 在选择教学媒体时,应充分考虑实际情况与媒体特性 按照作用于人的感官分类可将教学媒体分为单向传播媒体和双向传播媒体
教学媒体的出现大大丰富了传统课堂教学 媒体是指承载、加工和传递信息的介质或工具,当某-媒体被用于教学目的时,就成为教学媒体 在选择教学媒体时,应充分考虑实际情况与媒体特性 按照作用于人的感官分类可将教学媒体分为单向传播媒体和双向传播媒体
媒体是指承载、加工和传递信息的介质或工具 媒体成为教学媒体要具有两个基本要素:用于存储或传递以教学为目的的信息以 及用于“教与学”的活动 依据媒体对受众感官的刺激及交互性,可以将其分为视觉媒体、听觉媒体、视 听媒体、交互媒体以及多媒体 教师也是教学媒体
视觉媒体教材 听觉媒体教材 视听媒体教材 视听做媒体教材
视觉媒体教材 听觉媒体教材 视听媒体教材 互动媒体教材
听觉媒体 综合媒体 视觉媒体 视听觉媒体 课堂展示媒体