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导游讲解中,多用于表示兴奋、激动、惊叹、疑问等感情状态的语调是( )。
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研学指导师《单选》真题及答案
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升调多用于表示感谢厌恶激动惊叹疑问等感情状态
语调是指讲话时句子里语音高低升降的配置表现为说话的腔调在口语表达中语句都有一定的语调不同的语调可以表
升调
直调
平调
降调
在导游讲解技巧中适用于对规模较大内容庞杂的景点进行讲解
导游员的讲解应该根据游客的情绪变化而有所变化当游客处于兴奋 感动喜悦等积极的情绪状态时导游员讲解的内
景点景区导游员的主要职责包括
解答疑问
导游讲解
宣传调研
提示安全
导游讲解中如果要表尔兴奋激动惊叹疑问等情感时.应该用
升调
降调
直调
转调
导游讲解中多用于表达庄严稳重平静冷漠等感情状态的语调是
升调
降调
平调
直调
在导游讲解中如果要表示兴奋激动惊叹疑问等情应该用
升调
降调
平调
转调
导游讲解中多用于表达庄严稳重平静等感情状态的语调是
升调
降调
平调
直调
下列关于导游口头语言表达要领的表述中正确的是
讲解重要内容时应加大音量
讲解重要内容时可用强调语气停顿
讲解众所周知的内容时语速可适当加快
针对青年学生讲解时语速可适当加快
表达肯定、庄严等感情状态时多用升调
景点导游人员要善于运用语言艺术将口语化的讲解词转化 为书面语的导游讲解
下列关于导游语言的说法中正确的有
导游词要根据对象、目的、背景、场合等多种语境因素的不同选择不同的表达方式
口语导游中,可以多用日常聊天式的语气,使气氛更轻松
导游词的语言表现形式主要是科技、文艺语体
导游员在讲解同一景观时应针对不同游客使用不同的词汇
导游讲解的话语既要精炼简约又要通俗易懂,讲述一般景观的外形、性能、功能时可以多用介绍型的口语表达方式
导游员的讲解应该根据游客的情绪变化而有所变化当游客处于兴奋 感动喜悦等积极的情绪状态时导游员讲解的内
广
深
杂
精
大家快看前面就是雄伟的三峡大坝当导游员表达兴奋激动的情感时其讲解语 调一般是
升调
降调
平调
直调
导游讲解中停顿的作用是
提醒导游员不要忘词
突出导游讲解的节奏
向游客展示导游员的语言能力
表达感情
更好地吸引听众
导游讲解中如果表示兴奋激动惊叹疑问等情感时应该用
升调
降调
直调
转调
导游讲解中多用于表达肯定赞许期待同情等感情状态的语调是
升调
降调
平调
直调
朝鲜族导游员小金用朝鲜语为延边朝鲜族同胞进行导游讲解 按使用的语 言来分其属于外语导游员
以下长期持续存在会导致免疫系统受损害甚至引发疾病的情绪状 态是
兴奋状态
应激状态
激情状态
激动状态
导游语言的正确性主要表现在
简洁明了,确切达意
语音、语法、用词造句正确
讲解内容有根有据
多用敬语和廉语
名胜古迹的历史背景、艺术价值交代清楚
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承德市某中学在组织研学旅行过程中教师特别重视评价机制对在此次活 动中表现突出的学生给予有效地评价激励学生参与活动兴趣体现了评价的 意义
研学旅行活动是提高研学旅行活动质量的根本保证
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2016年9月13日中国学生发展核心素养总体框架正式发布中国学 生发展核心素养以培养为核心综合表现为人文底蕴科学精神学 会学习健康生活责任担当实践创新六大素养
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小学五年级的学生研学活动课程体系要以为主
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下列不属于研学旅行活动基本特征的是
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研学旅行是一门综合性极强的课程不仅超越学科还超越领域超越文理 之分其线路的设计一般兼顾科学教育与人文教育兼顾地理生物历史政 治体现了研学旅行活动课程的属性
研学旅行要坚持第一建立安全保障机制明确安全保障责任落 实安全保障措施确保学生安全
研学旅行活动是一种旅游活动同时也是一次
实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发从生活情境中发现问题转 化为活动主题通过探究服务制作体验等方式培养学生综合素质的 课程
组织实施研学旅行的形式有
2016年9月13日中国学生发展核心素养发布核心素养以培养 为核心分为文化基础社会参与三个方面
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