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提高学生心理社会能力 增强青少年自我意识 预防健康危险行为 促进青少年终身健康的有效途径 提高儿童青少年的健康知识
精神分裂症急性期的幻觉妄想状态 儿童和青少年的行为问题 恶劣心境 强迫症 __症
青少年心理学 小儿保健 小儿疾病护理 小儿营养护理 促进儿童身心健康
应激源消失后，而情绪异常仍无好转，则需要进行心理治疗 心理治疗可让患者发泄一下情绪 对青少年的行为问题，除个别指导外，还可进行家庭治疗 药物治疗应低剂量长时间维持治疗以保证病情稳定
心理咨询针对的是青少年，心理治疗针对的是成年人 心理咨询针对的是发展性问题，心理治疗针对的是障碍性问题 心理咨询针对的是异常人，心理治疗针对的是正常人 心理咨询针对的是一般学生，心理治疗针对的是问题学生
青少年的抽象逻辑思维是通过假设的、形式的和反省的思维 青少年逐步学会区分出概念中本质的东西和非本质的东西，主要的东西和次要的东西 青少年开始学会掌握初步的科学定义和独立进行逻辑论证 青少年的逻辑思维处于由经验型向理论型过渡的阶段 青少年的思维处于由理论型向经验型过渡
器质性障碍 儿童少年期的情绪和品性障碍 某些应激性障碍 某些心理生理障碍 各种精神病
增强儿童体质 促进儿童身心健康 优生优育 小儿疾病的护理 青少年教育心理学
提供被忽略或虐待的青少年的保护服务 提供就学或生活补助，以帮助有困难家庭的青少年正常成长 改善青少年家庭生活环境，为青少年家庭提供服务，提供青少年父母亲职教育机会，以增进父母教导青少年的技巧 提供青少年发展中的生理、心理、性、情绪、行为、人际交往、法律常识、社会适应等方面的知识辅导服务 改善青少年学校生活环境，加强学校对不适应学业之学生的学业辅导、技艺训练、发展补充性课程及相应活动
儿童和青少年的行为问题 精神分裂症急性期的幻觉妄想状态 恶劣心境 强迫症 __症
必须详细地收集病史，包括个人成长史 与药物配合治疗 建立良好、信任的医患关系 注意调动患者的主观能动性 治疗者必须掌握各种心理治疗的理论
提高儿童青少年的卫生科学知识水平 增强儿童青少年保护环境、节约资源的意识 增进儿童青少年的健康和提高学习效率 预防各种心理障碍，促进儿童青少年心理健康发展 确定社区卫生服务内容
精神分裂症的幻觉妄想状态 恶劣心境 儿童和青少年的行为问题 强迫症 __症
心理社会治疗模式 危机介入治疗模式 人本治疗模式 行为治疗模式
青少年的行为问题主要表现为心理障碍、交往障碍和学习困难等 青少年逐步形成了自己的道德意识，能够以他人的立场来考虑问题，实事求是地评价他人 青少年的抽象逻辑思维是通过假设的、形式的和反省的思维 青少年阶段是抽象逻辑思维发展的关键期和成熟期 青少年的逻辑思维处于由经验型向理论型过渡的阶段
心理社会治疗模式 危机介入治疗模式 人本治疗模式 认知治疗模式
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