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先编制出程序，经调试使程序运行结果正确后再画出程序的流程图 先编制出程序，经调试使程序运行结果正确后再在程序中的适当位置处加注释 先画出流程图，再根据流程图编制出程序，最后经调试使程序运行结果正确后再在程序中的适当位置处加注释 以上3种说法都不对
先编制出程序，经调试使程序运行结果正确后再画出程序的流程图 先编制出程序，经调试使程序运行结果正确后再在程序中的适当位置处加注释 先画出流程图，再根据流程图编制出程序，最后经调试便程序运行结果正确后再在程序中的适当位置处加注释 以上3种说法都不对
先编制出程序，经调试使程序运行结果正确后再画出程序的流程图 先编制出程序，经调试使程序运行结果正确后再在程序中的适当位置处加注释 先画出流程图，再根据流程图编制出程序，最后经调试使程序运行结果正确后再在程序中的适当位置处加注释 以上三种说法都不对
该过程中③、④是酯类的水解反应 该过程中硫酸是催化剂 该过程中①、②是加成反应 该过程是一种新的硫酸生产方法
.通过学习可以触发联想 通过学习可以影响消费者的态度和对购买的评价 通过学习可以知道消费者的心理活动 是学习的动机过程
该过程是一种新的硫酸生产方法 该过程中硫酸是催化剂 该过程中①、②是加成反应 该过程中③、④是水解反应
一种质性评价方法 一种综合性评价方法 一种搜集学生美术学习过程中重要资料的方法 一种归档留存少部分优秀学生作品的方法
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