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下图是著名的“鹅颈瓶”实验示意图。A.瓶、B.瓶内都装有肉汤,甲图表示A.瓶煮沸,B.瓶不作处理。一段时间后,其中一瓶仍然保鲜,另一瓶变质;接着,将保鲜那瓶的瓶颈打断(如乙图),数日后,瓶中肉汤也变质...
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教案备课库《山西省大同市矿区2015-2016学年八年级生物上学期期末质量检测试题试卷 试卷及答案》真题及答案
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下图是巴斯德著名的鹅颈瓶实验示意图A.瓶B.瓶内都装有肉汤甲图表示A.瓶煮沸B.瓶不做处理一段时间后
下图是巴斯德著名的鹅颈瓶实验示意图A.瓶B.瓶内都装有肉汤甲图表示A.瓶煮沸B.瓶不作处理一段时间后
下图是巴斯德著名的鹅颈瓶实验示意图A.瓶B.瓶内都装有肉汤甲图表示A.瓶煮沸B.瓶不作处理一段时间后
下图是巴斯德著名的鹅颈瓶实验示意图A.瓶B.瓶内都装有肉汤甲图表示A.瓶煮沸B.瓶不作处理一段时间后
图是巴斯德著名的鹅颈瓶实验示意图A.瓶B.瓶内都装有肉汤甲图表示A.瓶煮沸B.瓶不作处理一段时间后其
下图是巴斯德著名的鹅颈瓶实验示意图A.瓶B.瓶内都装有肉汤甲图表示A.瓶煮沸B.瓶不作处理一段时间后
10分下图是巴斯德著名的鹅颈瓶实验示意图A.瓶B.瓶内都装有肉汤甲图表示A.瓶煮沸B.瓶不作处理一段
下图是巴斯德著名的鹅颈瓶实验示意图A.瓶B.瓶内都装有肉汤甲图表示A.瓶煮沸B.瓶不作处理一段时间后
图是巴斯德著名的鹅颈瓶实验示意图A.瓶B.瓶内都装有肉汤甲图表示A.瓶煮沸B.瓶不作处理一段时间后其
下图是巴斯德著名的鹅颈瓶实验示意图甲乙两瓶内装有等量的同种肉汤甲瓶煮沸乙瓶不做处理一段时间后其中一瓶
瓶颈打断后肉汤变质是因为空气中的细菌进入了肉汤
未打断瓶颈时内汤变质的是乙瓶
甲、乙形成的对照实验的变量是是否煮沸
此实验证明肉汤中的细菌是由空气中存在的细菌产生的
探究题下图是巴斯德著名的鹅颈瓶实验示意图A.瓶B.瓶内都装有肉汤甲图表示A.瓶煮沸B.瓶不作处理一段
下图是巴斯德著名的鹅颈瓶实验示意图A.瓶B.瓶内都装有肉汤甲图A.瓶煮沸B.瓶不做处理一段时间后其中
如图是法国科学家巴斯德著名的鹅颈瓶实验示意图.A瓶B瓶内都装有肉汤甲图表示A瓶煮沸B瓶不作处理.一段
法国科学家巴斯德利用鹅颈瓶实验证实了细菌不是自然发生的而是由原来已经存在的细菌产生的图六是实验示意图
法国科学家巴斯德利用鹅颈瓶实验证实了细菌不是自然发生的而是由原来已经存在的细菌产生的图六是实验示意图
图是巴斯德著名的鹅颈瓶实验示意图A.瓶B.瓶内都装有肉汤甲图表示A.瓶煮沸B.瓶不作处理一段时间后其
下图是著名的鹅颈瓶实验示意图A.瓶B.瓶内都装有肉汤甲图表示A.瓶煮沸B.瓶不作处理一段时间后其中一
下图是著名的鹅颈瓶实验示意图A.瓶B.瓶内都装有肉汤甲图表示A.瓶煮沸B.瓶不作处理一段时间后其中一
下图是巴斯德著名的鹅颈瓶实验示意图A.瓶B.瓶内都装有肉汤甲图表示A.瓶煮沸B.瓶不作处理一段时间后
下图是巴斯德著名的鹅颈瓶实验示意图A.瓶B.瓶内都装有肉汤甲图表示A.瓶煮沸B.瓶不作处理一段时间后
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流通的货币上__________分布较多
在五个相同的瓶子中分别装入等量的下表所示的相应物质并搅拌均匀在瓶口处套上一个挤瘪的气球把五个瓶子同时放在一个不通风的环境中放置一段时间装置物质温度现象①水+白砂糖+酵母菌22-30℃有气泡产生气球胀大了②水+白砂糖22-30℃没有气泡产生气球是瘪的③水+酵母菌22-30℃没有气泡产生气球是瘪的④水+白砂糖+酵母菌0℃没有气泡产生气球是瘪的⑤水+白砂糖+酵母菌100℃没有气泡产生气球是瘪的1试管①有气泡产生的原因是酵母菌分解白砂糖产生______气体鉴定这种气体的方法是将该气体通入_____________________2在上述实验中①和②作为一组对照实验探究的是______的作用3如果探究白砂糖是酵母菌所需的营养物质可以选择哪两支试管为一组______
在五个相同的瓶子中分别装入等量的下表所示的相应物质并搅拌均匀在瓶口处套上一个挤瘪的气球把五个瓶子同时放在一个不通风的环境中放置一段时间装置物质温度现象①水+白砂糖+酵母菌22-30℃有气泡产生气球胀大了②水+白砂糖22-30℃没有气泡产生气球是瘪的③水+酵母菌22-30℃没有气泡产生气球是瘪的④水+白砂糖+酵母菌0℃没有气泡产生气球是瘪的⑤水+白砂糖+酵母菌100℃没有气泡产生气球是瘪的1试管①有气泡产生的原因是酵母菌分解白砂糖产生______气体鉴定这种气体的方法是将该气体通入_____________________2在上述实验中①和②作为一组对照实验探究的是______的作用3如果探究白砂糖是酵母菌所需的营养物质可以选择哪两支试管为一组______
下列叙述错误的一项是
微生物在我们周围无处不在与人类关系极为密切.下列有关微生物的叙述科学的是
夏季保存不当的食品和衣物表面很容易发霉.霉菌的生活受哪些非生物因素的影响呢某实验小组对此进行了探究其实验过程如下表内容请据此回答下列问题组别A.B.C.实验处理将烤干的桔皮置于塑料袋中扎紧袋口放在温暖环境里将新鲜的桔皮置于塑料袋中扎紧袋口放在温暖环境里将①__________的桔皮置于塑料袋中扎紧袋口放在②__________环境里实验结果一周后观察不发霉发霉答案写在第2小题1A.与B.两组实验构成对照实验其中B.组的作用是__________他们探究的问题是__________对霉菌生活的影响.2如果C.组中的①②的条件分别是新鲜和低温0℃以下则B.与C.也构成对照实验则该实验得到的实验结果__________结论是霉菌的生活需要__________.3如图表示两种真菌的直立状态的菌丝图中乙是曲霉甲所对应的真菌是__________霉它能分泌一种杀死某些致病细菌的物质的青霉素上述实验的发霉现象是图中霉菌的直立菌丝顶端的__________散落在食品表面并大量繁殖导致的.4与这个实验不同的是我们在实验室里常用培养基培养细菌和真菌的一般过程包括四步配制培养基高温灭菌__________恒温培养.5上述探究实验对我们保存食品的启示是__________.请选填干燥低温或潮湿高温
落红不是无情物化作春泥更护花.在落红化作春泥的过程中起主要作用的是
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有同学说柚子皮的提取液有明显的杀菌作用究竟这种说法对不对呢某生物兴趣小组采摘了同一品种大小相近的新鲜成熟樱桃番茄做了以下探究实验组别实验材料浸泡溶液及时间其他条件保存时间变质个数甲樱桃番茄50个2L蒸馏水2小时相同10天40个乙樱桃番茄50个①2小时10天8个请分析实验回答下列问题1表格中①处应填写的内容是2选取甲乙两组新鲜樱桃番茄的品种大小成熟状况个数及其他环境条件均相同其目的是控制3设置甲组的作用是4认为樱桃番茄变质的根本原因是5通过该实验可以得出的结论是
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