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氦元素的发现是由那个学科的学者发现的()?

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质子的发现  电子的发现  中子的发现  夸克的发现  
随机筛选  以生物化学或药理学为基础发现  从药物的代谢产物中发现  从药物的副作用中发现  从药物合成的中间体中发现  
只能被“发现”,不能被“看见”  可能被“看见”,但不能被“发现”  一旦被“发现”,就会取得成功  即使“看见”了,也可能被放过  
审核发现是评价的证据  审核发现能表明审核证据符合审核准则或不符合审核准则  审核发现还能指出改进的机会  审核发现是将收集到的审核证据对照审核准则进行评价的结果  评价的对象是审核发现  
1900.0  1869.0  1679.0  1902.0  
它们属于不同种元素   它们是同种元素的不同种原子   它们是同一种原子   它们的原子质量相等  
只能被“发现”,不能被“看见”  可能被“看见”,但不能被“发现”  一旦被“发现”,就会取得成功  即使“看见”了,也可能被放过  
只能被"发现",不能被"看见"    可能被"看见",但不能被"发现"    一旦被"发现",就会取得成功    即使"看见"了,也可能被放过  
新事物总是层出不穷的   尚未被发现的事物是客观存在的   真理总是被实践的发展所否定   客观物质世界的无限多样性  
红外光谱  质谱  原子光谱  核磁共振谱  
只能被“发现”,不能被“看见”  可能被“看见”,但不能被“发现”  一旦被“发现”,就会取得成功  即使“看见”了,也可能被放过  
审核发现是收集的审核证据对照审核准则进行评价的结果  审核发现包括正面的和负面的发现  审核发现是审核结论的输入  审核发现是制定审核准则的依据  
原子发现  分子发现  DNA发现  电子发现  
合理的发现式教学能激发学生的学习兴趣  发现式教学并不是所有的学科教学都适用  发现式教学更能促进学生智力的发展  发现式教学是指学生对现有知识的再发现,而不是指对原创性知识的发现  
原子光谱  密度分析   化学反应分析  X.射线衍射实验  

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