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人一生的发展水平取决于受激励的程度,在所有激励中真正有效的是()。
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中小学班主任考试《单项选择题》真题及答案
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员工的能力与天赋的发挥在很大程度上取决于其水平的高低
需要
动机
激励
努力
社会和谐在很大程度上取决于的发展水平取决于其相关的协调性
社会生产力
社会的经济基础
改革开放
科学文化
人的工作业绩取决于管理者的能力和激励水平
管理的社会属性决定于生产力发展水平和劳动的社会化程度不取决于生 产关系因而它是管理的一般属性
网络的健康发展仅仅取决于计算机的发展水平
人朝什么方向发展怎样发展发展到什么程度取决于
社会条件
社会
生产力发展水平
生产关系
社会和谐在很大程度上取决于的发展水平取决于发展的协调性
社会生产力
社会的经济基础
改革开放
科学文化
用水平法计算的平均发展速度只取决于最初发展水平和最末发展水平与中间各期发展水平无关
社会和谐在很大程度上取决于的发展水平取决于其相关的协调性
社会生产力 社会的经济基础 改革开放
科学文化
一般来说社会整体环境的优劣主要取决于生产力发展水平和经济发展水平
社会和谐
在很大程度上取决于社会生产力的发展水平
在很大程度上取决于发展的协调性
必须坚持用发展的办法解决前进中的问题,大力发展社会生产力,不断为社会和谐创造雄厚的物质基础
要更加注重解决发展不平衡问题,更加注重发展社会事业,推动经济社会协调发展
一个国家的发展水平既取决于自然科学发展水平也取决于 发展水平
理论创新主要取决于人的精神自由程度与理论思维能力与生产力发展水平以生产关系为主的一切社会关系没有必然
一个人的成绩与效果取决于他的
工作能力和工作的难易程度
本人的性格和机遇
能力与激励水平
价值观与态度
对员工的激励能否有效很大程度上取决于领导者权力的运用
管理的自然属性
是为特定的生产关系服务的
主要取决于生产力发展水平
主要取决于劳动社会化程度
主要取决于社会生产关系
不因社会制度的不同而产生差异
幼儿期心理发展水平在很大程度上取决于
智力和情商的发展
脑力和体力的发展
动作和语言的发展
体格和记忆的发展
在所有推销人员激励方式中是一种较高层次的激励通常对那些受正规教育较多的年轻销售人员比较有效
环境激励
目标激励
物质激励
精神激励
心理发展的不平衡性主要是指
人群中每个人的心理发展水平是不一样的
人一生的心理发展并不是以相同的速率前进的
心理过程的发展速率不同
人一生各个阶段智力发展的速率不同
一国的国际储备规模主要取决于该国
对外开放程度
国际收支交易频繁程度
经济发展水平
经常项目的变化
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学前儿童动作发展有哪些规律
班杜拉认为强化可以分为三种一是直接强化二是替代性强化三是
研究材料表明在教师的人格特征中有两个重要特征对教学效果有显著影响一县教师的热心和同情心二是教师
在学习过程中无论是正强化还是负强化最终都是反应的概率
课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态称为
下面说法不正确的是
新教师更多关注课堂中发生的细节专家教师则多谈论学生对新材料的理解情况很少谈论课堂管理问题和自己的教学是否成功这是反映二者在下列哪一方面的差异
布卢姆教育目标分类系统中将情感领域教学目标划分为接受形成价值观念组织价值观念系统价值体系个性化等层次
新生儿最佳视距在___________左右
主张运用发现法进行教学的教育心理学家是
学前儿童想象形象力求符合客观逻辑是在
影响课堂管理的因素有很多其中较为重要的因素有教师的领导风格班级的性质对教师的期望等
根据耶克斯一多德森定律下列哪一程度的动机及其激起水平最有利于学习效果的提高
关于学习迁移主要有哪些理论解释
学习策略训练的指导教学模式主要由激发讲演练习和迁移等几个环节构成
儿童情绪的内隐性出现在
相对标准评分是以其他人的成绩为依据对应的评价方式是参照评价
攻击性行为产生的直接原因主要是
学习动机一般具有以下三种功能一是激活功能二是指向功能三是
布鲁姆的教育目标分类系统中代表最低水平的认知学习结果的是
通过集体讨论使思维相互撞击迸发火花达到集思广益的效果这是
操作技能的特征表现为
幼儿期性格的典型特点是
晚上睡觉前背诵的材料往往记忆效果比较好这主要是因为抑制比较少的缘故
1-3岁儿童记忆发展的特点是什么
行为目标是指用可观察和可测量的行为陈述的教学目标其陈述必须具备三个要素即具体目标行为标准
物体轻轻触及新生儿的脚掌时他本能地竖起大脚趾伸开小趾五个脚趾形成扇形这种现象称为
根据归因理论如何正确指导结果归因以激发学习动机
艾里斯的理性情绪辅导方法的ABCDE步骤中D指的是
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