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朱熹继承发展了先秦的教育目的论，提出“（）”、“为圣贤”的教育目标。

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朱熹继承发展了先秦的教育目的论提出的教育目标

衡量教育好坏的最高标准只能是看教育能否为社会稳定和发展服务能否促进社会的存在和发展这是

神学教育目的论的观点社会本位教育目的论的观点教育无目的论的观点个人本位教育目的论的观点

主张以个人的本性和个体发展的需要来确定教育目的就形成了

神学的教育目的论教育无目的论个人本位的教育目的论社会本位的教育目的论

主张以社会的稳定和发展为教育最高宗旨来确定教育目的就形成了

个人本位的教育目的论教育无目的论神学的教育目的论社会本位的教育目的论

认为衡量教育好坏的最高标准只能是教育能否为社会稳定和发展服务能否促进社会的存在和发展的是

个人本位的教育目的论神学的教育目的论社会本位的教育目的论教育无目的论

认为个人的发展完全取决于社会将个体发展所依赖的社会条件无限夸大

神学教育目的论个人本位教育目的论教育无目的论社会本位教育目的论

主张以社会的稳定和发展为教育最高宗旨来确定教育目的就形成

个人本位的教育目的论教育无目的论神学的教育目的论社会本位的教育目的论

主张以社会的稳定和发展为教育最高宗旨来确定教育目的就形成了

个人本位的教育目的论教育无目的论神学的教育目的论社会本位的教育目的论

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