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民法的基本原则是贯穿于民事立法、司法、法律解释过程中，起着指导作用的准则 民法基本原则绝对不能直接适用于民事活动中 民法基本原则抽象了具体制度中的价值 民法基本原则反映了民事活动应遵循的一般规则
针对不同年龄阶段和不同健康状况儿童制定作息制度 根据大脑皮层功能活动特点及脑力工作能力变化规律安排日常生活 既能满足规定的学习任务，又能满足生活需要 学校、托幼机构与家庭作息时间一致 学校和家长可根据孩子个体的情况，增加课外学习的时间
行政法基本原则可以直接解决行政法律争议 行政法基本原则是一种“基础性规范” 行政法基本原则体现了行政法的基本价值观念 行政法基本原则不仅指导行政执法， 还指导行政立法
儿童主体原则 儿童最佳利益原则 尊重儿童意见原则 保证儿童参与权原则
针对不同年龄阶段和不同健康状况儿童制定作息制度 根据大脑皮层功能活动特点及脑力工作能力变化规律安排日常生活 既能满足规定的学习任务，又能满足生活需要 学校、托幼机构与家庭作息时间一致 学校和家长可根据孩子个体的情况，增加课外学习的时间
以儿童年龄为基础，合理安排生活制度 根据大脑皮层功能特征和脑力工作能力的变化规律制定活动与休息的交替顺序 教学中促进儿童身心发育及各种能力的全面发展 家庭出身、幼儿园应统一直辖市儿童的生活制度 双休日在家应充分给予孩子“自由”，可以熬夜看电视或玩游戏机
教育目的是“教育即生长” 纯粹性原则是教育管理的基本原则 学校普遍存在着“浪费” 课程设置应遵循经验的原则和社会的原则 教师的职责是通过安排整个学校环境来导演儿童的整个生活
家庭安排活动可以不考虑儿童的在校活动 可安排幼儿每次听课40分钟 安排活动时应考虑儿童的年龄 应主要侧重儿童心理的健康发育 安排活动时可以不考虑儿童的健康状况
家庭安排活动可以不考虑儿童的在校活动 可安排幼儿每次听课40分钟 安排活动时应考虑儿童的年龄 应主要侧重儿童心理的健康发育 安排活动时可以不考虑儿童的健康状况
针对不同年龄阶段和不同健康状况儿童制定作息制度 根据大脑皮层功能活动特点及脑力工作能力变化规律安排日常生活 既能满足规定的学习任务，又能满足生活需要 学校、托幼机构与家庭作息时间一致 学校和家长可根据孩子个体的情况，增加课外学习的时间
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