在评价对象的集合之外确定一个标准评价时将评价对象与这个客观标准进行比较评价其达到的程度从而做出价值判-X题卡

在价值工程活动中价值指数Ⅵ的计算结果不同采取的改进策略也不同下列改进策略中正确的是

Ⅵ＜1时，应将评价对象列为改进对象，改善的方向主要是提高功能水平 Ⅵ＞1时，应将评价对象列为改进对象，改善的方向主要是降低功能水平 Ⅵ＞1时，应将评价对象列为改进对象，改善的方向主要是增加成本 Ⅵ＞1时，是否将评价对象列为改进对象，应作进一步分析后再确定

依据安全评价机构管理规定的规定下列有关安全评价机构从事的活动中正确的是

安全评价机构开展安全评价业务活动时，应当依法与委托方签订安全评价技术服务合同，明确评价对象、评价范围以及双方的权利、义务和责任一个安全评价机构可以同时承接某一建设项目的安全预评价和安全验收评价工作安全评价机构从事安全评价活动的收费，双方可以通过合同协商确定，行业自律标准可作为参考安全评价机构及其从业人员可转包安全评价项目

在价值工程活动中价值指数VI的计算结果不同采取的改进策略也不同下列改进策略中正确的是

VI＜1时，应将评价对象列为改进对象，改善的方向主要是提高功能水平 VI＞1时，应将评价对象列为改进对象，改善的方向主要是降低功能水平 VI＞1时，应将评价对象列为改进对象，改善的方向主要是增加成本 VI＞1时，是否将评价对象列为改进对象，应作进一步分析后再确定

在价值工程活动中价值指数VI的计算结果不同采取的改进策略也不同下列改进策略中正确的是

VI＜1时，应将评价对象列为改进对象，改善的方向主要是提高功能水平 VI＞I时，应将评价对象列为改进对象，改善的方向主要是降低功能水平 VI＞1时，应将评价对象列为改进对象，改善的方向主要是增加成本 VI＞1时，是否将评价对象列为改进对象，应作进一步分析后再确定

根据一定的目标和准则确定一个标准将每个评价对象与确定的标准进行比较以判断其达到目标之程度的评价是

诊断性评价总结性评价绝对评价定性评价

将教学评价的基准建立在被评价对象的群体或集合之外把群体中的每一个成员的某种指标逐一与基准进行对照从而

绝对评价相对评价诊断性评价自身差异评价

根据所要评价对象的整体状态确定评价标准以被评价对象中的某一个或若干个为基准通过把各个被评价对象与基准

整体评价法相对评价法绝对评价法个体内差异评价法

在价值工程活动中价值指数V的计算结果不同采取的改进策略也不同下列改进策略中正确的是

V＜1时，应将评价对象列为改进对象，改善的方向主要是提高功能水平 V＞1时，应将评价对象列为改进对象，改善的方向主要是降低功能水平 V＞1时，应将评价对象列为改进对象，改善的方向主要是增加成本 V＞1时，是否将评价对象列为改进对象，应作进一步分析后再确定

安全评价工作是一个长期细致的工作要想准确评价被评对象的危险有害因素评价过程需按照标准化规范化的程序

法律法规符合性研究明确评价对象和评价范围定性、定量评价划分评价单元

以被评对象的过去为基准与现在相比较或者以被评价对象具有的几个方面中的一个方面为基础其他方面与这个方面

相对评价绝对评价准备性评价个体内容差异评价

在价值工程活动中价值指数V1的计算结果不同采取的改进策略也不同下列改进策略正确的是

V₁＜1时，应将评价对象列为改进对象，改善的方向主要是提高功能水平 V₁＞1时，应将评价对象列为改进对象，改善的方向主要是降低功能水平 V₁＜1时，应将评价对象列为改进对象，改善的方向主要是增加成本 V₁＞1时，是否将评价对象列为改进对象，应作进一步分析后再确定

在价值工程活动中价值指数VI的计算结果不同采取的改进策略也不同下列改进策略中正确的是

VI＜1时，应将评价对象列为改进对象，改善方向主要是提高功能水平 VI＞1时，应将评价对象列为改进对象，改善方向主要是降低功能水平 VI＜1时，应将评价对象列为改进对象，改善的方向主要是增加成本 VI＞1时，是否将评价对象列为改进对象，应作进一步的分析后再确定

是指把被评价对象集合中的各个评价对象的过去和现在相比较或者把一个对象的若干侧面相互比较的评价

形成性评价诊断性评价自身差异评价总结性评价

在价值工程活动中价值指数VI的计算结果不同采取的改进策略也不同下列改进策略中正确的是

VI<1时，应将评价对象列为改进对象，改善的方向主要是提高功能水平 VI>1时，应将评价对象列为改进对象，改善的方向主要是降低功能水平 VI>1时，应将评价对象列为改进对象，改善的方向主要是增加成本 VI>1时，是否将评价对象列为改进对象，应作进一步分析后再确定

在主观评价对象的集合中的一个或者以个体为基准把各个评价对象与基准进行比较．然后确定每个评价对象在集合

定性评价定量评价绝对评价相对评价

以某一集合的平均状况为基准评价每个对象在这个集合中所处的相对位置的评价是

绝对评价相对评价内差异评价中性评价

在价值工程活动中价值指数VI的计算结果不同采取的改进策略也不同下列改进措施中正确的是

VI ＜1 时，应将评价对象列为改进对象，改善的方向主要是增加成本 VI ＞1 时，是否将评价对象列为改进对象，应作进一步分析后再确定 VI ＜1 时，应将评价对象列为改进对象，改善的方向主要是提高功能水平 VI ＞1 时，应将评价对象列为改进对象，改善的方向主要是降低功能水平

将教学评价的基准建立在被评价对象的群体或集合之外把群体中每一成员的某种指标逐一与基准进行对照从而判断

一个完整的绩效评价体系由评价目标对象指标标准和报告几个基本要素构成

在价值工程活动中价值指数V1的计算结果不同采取的改进策略也不同下列改进策略中正确的是

V₁＜1时，应将评价对象列为改进对象，改善的方向主要是提高功能水平 V₁＞1时，应将评价对象列为改进对象，改善的方向主要是降低功能水平 V₁＞1时，应将评价对象列为改进对象，改善的方向主要是增加成本 V₁＞1时，是否将评价对象列为改进对象，应作进一步分析后再确定

在评价对象的集合之外，确定一个标准，评价时将评价对象与这个客观标准进行比较，评价其达到的程度，从而做出价值判断，这种教育评价是（　）。

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在评价对象的集合之外，确定一个标准，评价时将评价对象与这个客观标准进行比较，评价其达到的程度，从而做出价值判断，这种教育评价是（ ）。

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在评价对象的集合之外，确定一个标准，评价时将评价对象与这个客观标准进行比较，评价其达到的程度，从而做出价值判断，这种教育评价是（　）。