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研学旅行课程资源是富含研学课程潜能的、客观存在的广阔自然和社会资源，其与研学课程的关系不是非常密切。（）

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研学旅行课程类型多样活动场所多变面临的研学旅行课程安全风险种类繁多

研学旅行专题课程内容和中小学现行课程教材中相关联的知识链接在研学旅行实践中俗称

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研学旅行课程设计是以研学旅行课程理论为指导制定研学旅行课程标准选择和组织研学旅行课程内容预设研学

从研学旅行课程目标实现的角度看凡是对之有利的所有因素都应该归属于研学旅行课程资源这其中既包括资源

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适应性原则综合性原则选择性原则地域性原则

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经过深思熟虑设计制定的研学旅行课程方案能给指导师带来研学旅行的安全感自信心甚至能全面调动研学旅行

课程设计能弥补研学旅行教材的不足课程设计能提高指导师的研学旅行教学自信心课程设计能得到各方帮助，确保顺利执教课程设计能培养出优秀的研学旅行指导师

研学旅行课程的综合性非常突出因此在设计研学旅行课程时设计者应充分考虑目的地的资源与相结合

地方课程国家课程校本课程基地课程

研学旅行课程资源是客观存在的各种事物与学校的正式课程相比研学旅行课程资源不一定是规范的系统的专门

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研学课程学生手册研学课程方案研学安全预案研学工作手册

在研学课程评价中对课程的评价是推动研学旅行课程设计不断改进和完善的关键因素

研学指导师教师、学生研学基地人员社会各界人士

依据研学旅行行业标准要求课程设计者选择用来进行课程开发的自然环境资源总称为自然课程资源

研学旅行课程设计的内容主要体现在设计的项目要素上如课程目标设计研学方式设计研学方法设计课程内容设

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