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用3H.标记的亮氨酸可探究分泌蛋白的合成和运输过程 卡尔文用14 标记的CO2探明了光合作用中碳的转移途径 C.用含15N.的培养液培养大肠杆菌证明了DNA的半保留复制方式 赫尔希和蔡斯用含35S.的噬菌体侵染细菌证明了DNA是遗传物质
欲分离各种细胞器可用差速离心法 欲研究DNA的半保留复制可用同位素标记法 欲提取叶绿体中的色素应使用纸层析法 欲证明动物细胞的死活可用染色排除法
研究家兔细胞中腺嘌呤的代谢途径 比较不同生物的细胞DNA复制速度] 研究小麦根尖分生区的细胞分裂速度 测定小鼠肝细胞合成蛋白质的速度
孟德尔研究遗传规律应用假说演绎法 卡尔文用同位素标记法证明了光合作用释放的氧气来自水 格林菲斯利用肺炎双球菌研究遗传物质时用放射性同位素标记法 沃森和克里克研究DNA分子结构时用物理模型的方法
恩格尔曼用同位素标记法证明叶绿体是光合作用的场所 证明DNA进行半保留复制的实验应用了放射性同位素示踪技术 研磨苹果获取还原性糖、研磨剪碎的绿叶提取色素都要添加SiO2和CaCO3粉末 艾弗里采用放射性同位素标记法，证明了遗传物质是DNA
用14C.标记CO2探明了CO2中碳元素在光合作用中的转移途径 用18O.标记H2O和CO2有力的证明了CO2是光合作用的原料 用3H.标记氨基酸弄清了生物膜的组成成分 用15N.标记核苷酸弄清了分裂期染色体形态和数目的变化规律
鲁宾和卡门用放射性同位素标记法，发现植物光合作用释放的氧气于水 摩尔根和他的同事通过假说演绎法研究果蝇的眼色遗传，证明了基因位于染色体上 艾弗里用放射性同位素标记法证明了“转化因子”的本质是DNA 沃森和克里克通过构建物理模型的方法提出了DNA的双螺旋结构模型。
用同位素标记法研究原肠胚三个胚层的发育表明了神经系统来自外胚层 用15N.标记DNA的核苷酸弄清了DNA的复制是半保留复制 用14C.标记CO2最终探明了CO2中碳元素在光合作用中的转移途径 用31P.标记噬菌体的DNA并以此侵染细菌证明了DNA是遗传物质
鲁宾和卡门利用18O标记H2O和CO2，证明光合作用释放的氧气来自于水 卡尔文利用14 标记CO2，探明光合作用中有机物的转化途径 C.科学家在豚鼠的胰腺细胞中注射3H标记的亮氨酸，追踪分泌蛋白的合成和运输过程 赫尔希和蔡斯利用分别含35S和32P的培养基培养噬菌体，实现噬菌体的标记，进而证明DNA是遗传物质
赫尔希和蔡斯用同位素标记法证明了噬菌体的遗传物质主要是DNA 孟德尔利用测交实验，证实了对遗传因子传递规律所作假设的正确性 模拟性状分离比的实验中，要确保两个桶中的小球数量一定相同 用标志重捕法调查土壤小动物的丰富度
给杂交瘤细胞提供15N.标记的氨基酸，细胞膜上不能检测到放射性 在正常的光照条件下，给小麦供应14CO2，14 会出现在线粒体中 C.给小鼠注射碘-131，再给小鼠注射一定量的甲状腺激素，小鼠甲状腺的放射性会很快消失 赫尔希和蔡斯用32P.标记噬菌体的DNA时，大肠杆菌裂解释放的子代噬菌体中，所有DNA具有放射性
鲁宾和卡门利用小球藻探索光合作用中O2的来源 萨克斯利用天竺葵证明光合作用产生淀粉 赫尔希和蔡斯利用噬菌体侵染细菌证明DNA是遗传物质 科学家研究分泌蛋白合成和分泌的过程
同位素标记法通过追踪同位素标记的化合物，来研究分泌蛋白合成过程
类比推理得出的结论，不一定具有逻辑上的必然性
模型方法就是指借助具体的实物，对认识的对象进行形象化描述
假说演绎法中，演绎推理的结论不一定正确
分离各种细胞器可用差速离心法 研究DNA的半保留复制可用同位素标记法 提取叶绿体中的色素应使用纸层析法 观察细胞的线粒体可用染色法
分离各种细胞器可用差速离心法 研究DNA的半保留复制可用同位素标记法 担取叶绿体中的色素应使用纸层析法 观察细胞的线粒件可用染色法
孟德尔研究遗传规律应用假说演绎法 卡尔文用同位素标记法证明了光合作用释放的氧气来自水 格林菲斯利用肺炎双球菌研究遗传物质时用放射性同位素标记法 沃森和克里克研究DNA分子结构时用物理模型的方法
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