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某些地方政府为了扩大自己的影响大搞劳民伤财、徒有虚表的"形象工程",解决这一问题政府要()。
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中小学班主任考试《单项选择题》真题及答案
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下列句子中加点词语使用不恰当的一项是
阅读是源头活水,课堂是半亩方塘,只有把活水引入方塘,语文教学才能清澈如许,这是不言而喻的。
“这些网络游戏就是化了妆的魔鬼,是在教唆犯罪。”一位参加过网络游戏测评的教育界人士义愤填膺地说。
在新农村建设中,某些 地方政府不是因地制宜,而是大拆大建,把好端端的民心工程变成了劳民伤财的形象工程。
索契冬奥会上,与短道速滑带来的激情不同,花样滑冰的别样舞美给观众一帆风顺的感受。
禁止脱离实际弄虚作假损害群众利益和党群干群关系不准搞劳民伤财的工程和沽名钓誉的工程
政绩 形象
形象 政绩
民生 形象
当前有些地方政府不顾民心民意劳民伤财搞形象工程和脱离实际的政绩工程请运用所学政治常识说明从监督机制上
廉政准则规定不准搞劳民伤财的形象工程但可以搞政绩工程
廉政准则规定不准搞劳民伤财的和沽名钓誉的政绩工程
形象工程
重点工程
市政工程
眼下文化搭台经贸唱戏正成为一种潮流然而某些地方却出现了乱贴文化标签的现象有的城市层层造节节庆活动被搞
否认了意识的能动作用
没有看到世界是不断变化发展的
否认了物质的决定作用
没有看到文化对经济的积极影响
廉政准则规定不准搞劳民伤财的和沽名钓誉的政绩工程
形象工程
重点工程
市政工程
政绩工程
禁止脱离实际弄虚作假搞劳民伤财的工程和沽名钓誉的
“形象工程”,“政绩工程”
“面子工程”,“政绩工程”
“形象工程”,“面子工程”
“公共工程”“大型项目”
廉政准则规定不准搞劳民伤财的和沽名钓誉的政绩工程
形象工程
重点工程
市政工程
__国务院之所以三令五申严厉禁止和查处形象工程主要是因为形象工程
有损当地政府的威望,影响了中央权威
缺少透明度,容易导致腐败
劳民伤财,违背了为人民服务和对人民负责的原则
不利于政府职能的行使
现实生活中某些公职人员热衷于追求个人的社会影响和出镜率搞一些劳民伤财徒有虚名的形象工程这些所谓的形象
①②③
①②④
①③④
②③④
现实生活中某些公职人员热衷追求个人的社会影响和出镜率搞一些劳民伤财徒有虚名的形象工程这些所谓的形象工
①②④
①
②③
①③④
②③④
某乡镇领导干部为了得到上级领导的赏识大搞劳民伤财的形象工程和政绩工程请问其违反了廉政准则的哪一条哪一
廉政准则规定不准搞劳民伤财的和沽名钓誉的政绩工程
形象工程
重点工程
市政工程
园林工程
现实生活中某些国家机关工作人员热衷于追求个人的社会影响和出镜率搞一些劳民伤财徒有虚名的形象工程这些所
①②③
①②④
①③④
②③④
近些年来受错误政绩观的影响某些地方领导热衷于搞劳民伤财徒有虚名的形象工程追求社会影响和出镜率而不是着
没有坚持为人民服务的工作态度
坚持个人利益与群众利益相结合
坚持以经济建设为中心的思想
坚持依法治国的原则
对一切搞劳民伤财的形象工程和政绩工程的行为要严肃问责追责依纪依法处理
近年来受错误政绩观的影响某些地方的领导热衷于搞劳民伤财徒有虚名的形象工程追求社会影响和出镜率而不是着
坚持个人利益与群众利益相结合
没有坚持为人民服务的工作态度
没有坚持依法治国的原则
坚持了以经济建设为中心
廉政准则规定不准搞劳民伤财的和沽名钓誉的政绩工程
形象工程
重点工程
市政工程
表面工程
搞那些劳民伤财徒有虚名的形象工程①会增加政府财政的开支②违背了求真务实的工作作风③会助长某些公职人员
①②③
①②④
①③④
②③④
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阅读年画教学实录节选按要求答题画线语句的序号与选项的序号是对应的 对画线部分的分析不准确的是
某教材威尼斯商人一课有这样的练习题一仔细阅读课文把握全篇的剧情展开想象补充一些细节把本文改写成一则故事二鲍西娅是在什么情况下出场的又是怎样解决这场冲突的试分析她的性格特点 对上述练习题的设计意图分析不正确的是
阅读材料完成下面3题 蝉 今年蝉鸣得早杜鹃花还没有零落就听见断断续续的蝉声了近月来窗外的蝉更知知不休的使事忙的人听了很烦 一天在树下拾得一病蝉透明的翅收敛了身躯微微颤抖没有声响它就是曾知知不休地在树上过日子的小东西那么小的声音却那么的响竞响彻一个夏天!曾这样问何必聒聒③那只不过是一个夏天罢了! 朋友说知道吗它等了17年才等到一个夏天就只有这个夏天它从泥土里出来从幼虫成长过来等秋风一吹它的生命就完结了 17年埋在泥土中出来就活一个夏天为什么呢 朋友说蝉本来的生活历程就是这样它为了生命的延续必须好好活着哪管是90年90天都比不过要好好地活过 哦!那是蝉的生命意义! 斜阳里想起秋风的颜色就宽恕了那烦人的聒聒! 1980年6月23日 注释①选自承教小记②收敛liǎn收拢合拢③聒聒guōguō持续嘈杂使人厌烦④它等了17年不同种类的蝉的幼虫在地下生活的时间不一样有3年到5年的最长的是17年⑤宽恕shù宽容饶恕恕饶恕 课文导语 作者从夏天聒噪的蝉这种细小事物中感悟出深刻的道理引起我们对生命的意义的追问和思索生命究竟是为什么而存在生命是短暂脆弱的该怎样做才能让生命变得更有意义 单元导语 这个单元的课文写的是作者对于人生的憧憬体验和思考阅读这些课文将引导你体味人生关爱生命学习这个单元要整体把握课文内容用心领会作者的写作意图并联系自己的生活体验想想人生的大问题 义务教育语文课程标准2011年版的相关规定 欣赏文学作品有自己的情感体验初步领悟作品的内涵从中获得对自然社会人生的有益启示对作品中感人的情境和形象能说出自己的体验品味作品中富于表现的语言 课后练习 1作者写蝉先抑后扬抑在哪里扬在何处一抑一扬表达了作者怎样的感情 2联系上下文体会下面这句话的含义 斜阳里想起秋风的颜色就宽恕了那烦人的聒聒! 学生情况 七年级班级人数45人 课时安排 一课时 教学条件 教室配有多媒体设备能够演示幻灯片播放视频音频文件 依据教学目标设计一个教学环节引导学生理解"蝉之聒"的生命意义简要说明该环节的主要教学内容教学方式和教学步骤
阅读下面的材料完成第下面3题 范仲淹岳阳楼记原文 庆历四年春滕子京谪守巴陵郡越明年政通人和百废具兴乃重修岳阳楼增其旧制刻唐贤令人诗赋于其上属予作文以记之 予观夫巴陵胜状在洞庭一湖衔远山吞长江浩浩汤汤横无际涯朝晖夕阴气象万千此则岳阳楼之大观也前人之述备矣然则北通巫峡南极潇湘迁客骚人多会于此览物之情得无异乎 若夫淫雨霏霏连月不开阴风怒号浊浪排空日星隐曜山岳潜形商旅不行樯倾楫摧薄暮冥冥虎啸猿啼登斯楼也则有去国怀乡忧谗畏讥满目萧然感极而悲者矣 至若春和景明波澜不惊上下天光一碧万顷沙鸥翔集锦鳞游泳岸芷汀兰郁郁青青而或长烟一空皓月千里浮光跃金静影沉璧渔歌互答此乐何极!登斯楼也则有心旷神怡 宠辱偕忘把酒临风其喜洋洋者矣 嗟夫!予尝求古仁人之心或异二者之为何哉不以物喜不以己悲居庙堂之高则忧其民处江湖之远则忧其君是进亦忧退亦忧然则何时而乐耶其必日"先天下之忧而忧后天下之乐而乐"乎噫!微斯人吾谁与归 时六年九月十五日 单元导语 本单元所选课文大多是写景记游的古代散文有的表达旷达胸襟有的流露自得之乐有的抒发闲适之情所记景色不同写作心境不同却都是感事抒怀借景言情的名篇学习本单元要借助提示注释和工具书读懂课文体会游记散文借景抒情的特点要品味古诗文名句的思想感情结合亲身体验加深理解 课文导语 洞庭湖的岳阳楼因孟浩然李白杜甫等人的题咏在唐代就已声名远扬更因宋代范仲淹的这篇名文而熠熠生辉让我们循着本文的记述做一次洞庭之游去感受那万顷碧波的阴晴明暗去聆听作者那先忧后乐的拳拳心语 课后练习 一有感情地朗读并背诵全文说说"览物之情得无异乎"和"古仁人之心或异二者之为"两句中的"异"字分别指什么内容 二联系上下文解释加点词的意义或用法 三思考"先天下之忧而忧后天下之乐而乐"的含义把你的认识写成一段文字与同学交流 学生情况 八年级班级人数50人 课时安排 一课时 教学条件 教室配有多媒体设备能够演示PPT播放视频音频文件 根据上述材料确定本篇课文的教学目标并说明确定依据
教师讲解"问渠那得清如许为有源头活水来"时列举蕴含哲理的诗句下列诗句不能作为例子使用的是
阅读关于城市空间机构的图文材料按要求完成教学设计任务 材料一普通高中地理课程标准实验中内容要求运用实例分析城市的空间结构解释其形成原因 材料二某版本教科书中关于城市空间结构的内容 第一节城市空间机构 城市是人口达到一定规模主要从事非农业生产活动的居民聚居地是一定地域的社会经济文化中心与乡村相比城市具有人口和产业活动密集生产效率和经济效益比较高交通运输和信息交流相对发达的特点 【阅读】 城市镇和乡村 根据我国有关规定城市是指经国务院批准设市建制的城市市区镇是指经批准设立的建制镇的镇区乡村是指城市市区和镇区以外的地区城镇人口是指在市镇中居住半年及半年以上的常住人口 2001年我国共有设市城市660个其中直辖市4个地级市275个县级市381个从城市职能来看大致可分为全国性中心城市地区性中心城市工业城市交通枢纽城市旅游城市边境口岸城市等类型 一城市区位分析 区位是指某一事物与其他事物的空间联系城市区位是指城市与外部自然的社会的和经济的事物之间所构成的空间联系 城市的自然地理区位是指城市与周围的山脉河流湖泊海洋等自然地理事物的空间联系由于自然地理过程通常是很缓慢的因此自然地理区位对于城市的影响是相对稳定的在临近河流湖泊海洋的地方在水源条件较好的山前平原在荒漠地区的绿洲有利于形成城市在干流与支流汇合处在大河入海处在优良的海港和海港附近有利于形成比较大的城市 城市的经济地理区位是指城市与周围经济事物的空间联系这些经济事物有铁路公路港口城市工矿企业商品农业基地等城市经济地理区位并不是一成不变的它随着生产力的发展交通运输条件的改善和经济空间格局的变化而改变临近矿产资源有利于形成工矿城市临近港口或边境有利于形成口岸城市临近多条铁路尤其是铁路交汇处有利于形成铁路枢纽城市设计本课主要的教学环节并说明各教学环节的设计意图
人口迁移率是一定时期一定地区人口迁入与迁出的差值与其平均人口数之比下图为我国东部沿海某城市人口自然增长率与迁移率变化示意图图中①-⑤为不同发展时期读图回答下列各题 根据上图反映该城市不同阶段人口变化的叙述正确的是
下图表示甲乙丙三种农作物利润随距市区距离变化示意图读图回答下列各题 种植甲乙丙三种农作物时仅从农业收益考虑最适合种植农作物的地段是
说明文写作指导课上教师讲解三种说明顺序下列不适合作为说明顺序的是
学习多篇文言文后教师引导学生总结文言实词"古今异义"的现象下列语句没有包含"古今异义"的是
教学安徒生皇帝的新装后教师建议学生阅读一些童话故事培养阅读兴趣下列作品不合适的是
教学李商隐锦瑟后教师准备给学生另外推荐几首七律以下不合适的是
阅读下列材料回答问题 材料一下图为我国部分地区农业景观图 材料二近年来新疆特色农业发展得红红火火葡萄枸杞红枣哈密瓜香梨等优势特色林果驰名中外然而在这形势一片大好的背后却隐藏着一些亟待解决的矛盾和问题 简述新疆绿洲农业发展葡萄红枣哈密瓜香梨等特色农业产品生产的区位条件
义务教育语文课程标准2011年版建议教师引导学生阅读"非连续性文本"对这种文本的相关理解不正确的是
在文言文总结课上教师举例讲解通假字的特点和作用下列不合适的是
读图回答下列各题 沿109国道从北京到兰州地理环境的变化叙述正确的是
某版教科书词五首课后有这样一段文字词是唐五代时期的一种配合音乐歌唱的新体诗在唐五代时一般称为"曲""曲子""曲子词"后来才称为"词""乐府""近体诗""诗余""长短句"等这段文字属于教科书的什么系统
厄尔尼诺与拉尼娜现象是太平洋赤道附近海-气相互作用出现异常的典型代表下图是厄尔尼诺与拉尼娜现象的海-气相互作用示意图读图回答下列各题 形成厄尔尼诺和拉尼娜现象的海一气相互作用反映自然地理环境具有的特征是
下表为黄河中游地区某地域1998年与2010年土地利用面积统计单位km2据表回答下列各题 导致该区域耕地减少的主要原因是
阅读风筝教学实录节选.按要求答题画线语句的序号与选项的序号是对应的
阅读下面的学生习作完成下面两题 给自己点一盏灯 ①曾经有这样一个故事一个盲人在走夜路时总是提着一盏灯有人好奇地问"您为什么要提灯啊您的眼睛又看不见"盲人答道"我点着灯的话别人走夜路就不会害怕他们也不会撞到我" ②盲人的灯不仅是照路的明灯更是他心中的明灯我曾以为自己的那盏灯无须寻找在时间的沉绽下它自会出现于是我便苦苦地等日日夜夜可它并未出现然后我明白了自己的那盏明灯需要自己主动去寻找等待并不是最佳的办法 ③在寻找的过程中我迷芒过犹豫过徘徊过最终我找到了我心中的那一盏明灯--梦想是的就是梦想以梦想为灯心以信念为火引我的那盏灯燃起了火焰照亮了我的整个世界我给了自己一盏明亮的美丽的灯 ④给自己一盏灯让自己的目标更坚强让自己的信念更坚韧给自己一盏灯让自己的天空更广阔让自己的大地更美丽给自己一盏灯让自己的心胸更开阔让自己的头脑更睿志 ⑤在这个世界上还有什么比这盏灯更珍贵的东西呢倘若把这盏灯比作花它便是百花之王若把这盏灯比作树它便是万树之冠它就像一个人的头脑思想精神是整体的主心骨有了它就有了希望就坚定了目标使我们离成功更近让胜利变得触手可及 ⑥所以朋友给自己一盏这样的灯吧!让这盏灯无论花开蝉鸣叶落雪飘都不熄灭让它一直燃着永久燃着让它陪伴你一生让它在你失意潦倒时给你坚定信念让它在你成功得意时让你居安思危 ⑦给自己一盏灯让它明亮辉煌 ⑧给自己一盏灯让它照耀前途 ⑨给自己一盏灯让它助你成功! 请从第②③④段中找出两个错别字从第④段中找出一处病句并分别改正
导读名利场后教师给学生推荐同样描写主人公跻身上层社会梦想破灭的作品引导学生认识这类小说的社会意义下列小说适合推荐的是
阅读下列材料回答问题 材料一下图为我国部分地区农业景观图 材料二近年来新疆特色农业发展得红红火火葡萄枸杞红枣哈密瓜香梨等优势特色林果驰名中外然而在这形势一片大好的背后却隐藏着一些亟待解决的矛盾和问题 分析三省区在农业生产中实现可持续发展的共同措施
学习爱莲说教师要求学生列举其他运用托物言志手法的诗文以下不符合要求的是
学习星星变奏曲为了让学生理解"闪闪烁烁的声音从远方飘来/一团团白丁香朦朦胧胧"的修辞手法补充其他句子加以说明下列不合适的是
阅读材料完成下面3题 蝉 今年蝉鸣得早杜鹃花还没有零落就听见断断续续的蝉声了近月来窗外的蝉更知知不休的使事忙的人听了很烦 一天在树下拾得一病蝉透明的翅收敛了身躯微微颤抖没有声响它就是曾知知不休地在树上过日子的小东西那么小的声音却那么的响竞响彻一个夏天!曾这样问何必聒聒③那只不过是一个夏天罢了! 朋友说知道吗它等了17年才等到一个夏天就只有这个夏天它从泥土里出来从幼虫成长过来等秋风一吹它的生命就完结了 17年埋在泥土中出来就活一个夏天为什么呢 朋友说蝉本来的生活历程就是这样它为了生命的延续必须好好活着哪管是90年90天都比不过要好好地活过 哦!那是蝉的生命意义! 斜阳里想起秋风的颜色就宽恕了那烦人的聒聒! 1980年6月23日 注释①选自承教小记②收敛liǎn收拢合拢③聒聒guōguō持续嘈杂使人厌烦④它等了17年不同种类的蝉的幼虫在地下生活的时间不一样有3年到5年的最长的是17年⑤宽恕shù宽容饶恕恕饶恕 课文导语 作者从夏天聒噪的蝉这种细小事物中感悟出深刻的道理引起我们对生命的意义的追问和思索生命究竟是为什么而存在生命是短暂脆弱的该怎样做才能让生命变得更有意义 单元导语 这个单元的课文写的是作者对于人生的憧憬体验和思考阅读这些课文将引导你体味人生关爱生命学习这个单元要整体把握课文内容用心领会作者的写作意图并联系自己的生活体验想想人生的大问题 义务教育语文课程标准2011年版的相关规定 欣赏文学作品有自己的情感体验初步领悟作品的内涵从中获得对自然社会人生的有益启示对作品中感人的情境和形象能说出自己的体验品味作品中富于表现的语言 课后练习 1作者写蝉先抑后扬抑在哪里扬在何处一抑一扬表达了作者怎样的感情 2联系上下文体会下面这句话的含义 斜阳里想起秋风的颜色就宽恕了那烦人的聒聒! 学生情况 七年级班级人数45人 课时安排 一课时 教学条件 教室配有多媒体设备能够演示幻灯片播放视频音频文件 回答上述材料中"课后练习"第1题不少于150字
义务教育语文课程标准2011年版指出随文学习语法知识用来帮助理解课文中的语言难点了解常用的修辞方法体会它们在课文中的表达效果对语法修辞教学目标的理解不恰当的是
阅读一则作文课教学实录节选按要求答题画线语句的序号与选项的序号是对应的 对画线部分的分析不准确的是
教师指导学生阅读莎士比亚戏剧提及西方文学史上的吝啬鬼形象下列不属于的是
教学丑小鸭教师设计了三个思考题丑小鸭在逃跑的过程中它的形象发生了什么变化你如何理解丑小鸭最后宁死也要靠近天鹅的行为请联系有关资料说说安徒生的创作意图对该教师的教学预设评价不恰当的是
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