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在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的特点．甲、乙、丙、丁、戊四种物质，它们的部分化学式和微观示意图分别列于下表中． 项目 甲 乙 丙 丁 戊 ...
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教案备课库《2013-2014学年北京市海淀区九年级（上）期末化学试卷》真题及答案
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在宏观微观和符号之间建立联系是化学学科的特点1上图A.B.C.D.四种粒子共表示种元素2某密闭容器中
在宏观——微观——符号之间建立联系是化学学科特有的思维方式下图是某反应的微观示意图下列说法正确的是
该反应中有四种化合物
参加反应的甲、乙分子个数比为1:3
该反应属于置换反应
参加反应的甲、乙物质的质量比为28:32
在宏观——微观——符号之间建立联系是化学学科特有的思维方式某化学反应的微观模拟示意图是该反应的化学方
在宏观物质微观构成和化学符号之间建立联系是化学学科不同于其它学科特有的思维方式已知H.C.O.Na四
在宏观微观和符号之间建立联系是化学学科的特点下图是某物质发生反应的微观示意图1丙图中所示物质都是由_
在微观宏观和符号之间建立联系是化学学科的特点⑴在O2CO2SO2三种微粒中都含有⑵在H2H2OH2S
在宏观—微观—符号之间建立联系是化学学科特有的思维方式下图是某化学反应的微观示意图从中获取的相关信息
甲物质的化学式是CH
2
丙物质属于氧化物
该反应中有4种化合物
甲、乙两物质的质量比为1:1
在宏观微观和符号之间建立联系是化学学科的特点.A.将分子原子元素填入如图1序号所对应的横线上.①②.
在宏观微观和符号之间建立联系是化学学科的特点1在水金刚石和氯化钠3种物质中由原子构成的是______
在宏观——微观——符号之间建立联系是化学学科特有的思维方式某化学反应的微观模拟示意图是该反应的化学方
建立宏观微观和符号之间的联系是化学学科的特点1构成氯化钠的基本微粒是填分子原子或离子2用符号表示下列
在宏观—微观—符号之间建立联系是化学学科特有的思维方式如图是某反应的微观示意图下列说法正确的是
反应生成的丙、丁物质的质量比为22:9
乙、丙、丁均为氧化物
参加反应的甲、乙分子个数比为1:1
该反应属于置换反应
在宏观—微观—符号之间建立联系是化学学科特有的思维方式下图是某化学反应的微观示意图从中获取的相关信息
甲物质的化学式是CH
2
丙物质属于氧化物
该反应中有4种化合物
甲、乙两物质的质量比为1:1
在宏观微观和符号之间建立联系是化学学科的特点请用化学用语表示1铜原子2镁离子3二氧化硫分子44个水分
在宏观——微观——符号之间建立联系是化学学科特有的思维方式下图是某反应的微观示意图下列说法正确的是
该反应中有四种化合物
参加反应的甲、乙分子个数比为1:3
该反应属于置换反应
参加反应的甲、乙物质的质量比为28:32
在宏观微观和符号之间建立联系是化学学科的特点下图是某物质发生反应的微观示意图1丙图中所示物质都是由_
在宏观微观和符号之间建立联系是化学学科的特点1在水金刚石和氯化钠3种物质中由原子构成的是2某粒子结构
在宏观——微观——符号之间建立联系是化学学科特有的思维方式某化学反应的微观模拟示意图是该反应的化学方
在宏观微观和符号之间建立联系是化学学科的特点把它们之间的联系进行网络化有助于我们对概念的理解和记忆
在宏观微观和符号之间建立联系是化学学科的特点.1将分子原子元素填入如图1序号所对应的横线上.①②③.
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在“用伏安法测小灯泡电阻”的实验中待测小灯泡额定电压为2.5V． 1请用笔画线代替导线将如图所示的实验电路未连接部分连接好连线不得交叉．闭合开关前滑动变阻器的滑片应置于选填“a”或“b”端． 猜想 电压表示数情况 电流表示数情况 灯泡断路 示数接近3V 灯泡短路 有示数 2当开关闭合后发现小灯泡不亮经过分折同学们猜想了一些可能的原因如表．请根据同学们的猜想在表中写出对应的电压表和电流表的示数情况． 3故障排除后同学们移动滑动变阻器的滑片记录多组小灯泡两端不同的电压及对应的通过小灯泡的电流值根据这些数据在坐标纸上绘制出了通过小灯泡的电流随其两端电压变化关系的图象如图2所示．分析图象可知小灯泡正常工作时的灯丝电阻为Ω． 4从图象还可以看出小灯泡灯丝的电阻随电压的增大逐渐选填“变大”或“变小”从物理学角度分析造成这一现象的原因是． 5实验中测出了小灯泡在多次不同电压下的灯丝电阻有些同学认为可以进一步求出它们的平均值以减小误差．你是否同意他们的观点请说明理由．
桥在河里的“倒影”和“立竿见影”的“影”从它们的成因来看原理不同前者是由引起的后者是由引起的．
如图所示的电路开关闭合后当电压表的示数从7V变为4V时电流表的示数减小0.3A若R的阻值不变则该电阻所消耗的电功率减小WR的阻值大小为Ω．
某升降的电动机的额定功率为3×104W其中15%用来克服摩擦力升降机可移动部分总重为6×103N设每位乘客平均重750N若电梯以2m/s的速度上升那么最多能载名乘客．
哈尔滨太阳岛人工湖具有调节空气温度的功能假设某湖水的质量约为1．O×108kg炎热的夏季若湖水温度升高2℃则湖水要吸收的热量为J深秋季节若湖水温度降低2℃相当于燃烧kg煤放出的热量．C水=4.2×103J/kg．℃煤的热值约3．O×l07J/kg．
小军同学用下列四种方法测定小球沿桌面滚动的平均速度其中你认为最好的是
大冬会的比赛场地亚布力群山环抱绿树茂密是冬季滑雪夏季避署的好去处．一位同__用学过的物理知识对亚布力的自然景色进行了下列解释其中不正确的是
为研究温度对种子发芽的影响课外活动小组要做一只电烘箱要求在60s内产生9.68×103J的热量使用的电源电压为220V则该电烘箱电热丝的电阻应为Ω若手边只有阻值为400Ω800Ω和1200Ω的电热丝各一根要得到所需的电阻你的方法是．
我们小时候都玩过秋千吧闭上眼睛那种时高时低的感觉如同在飞…你知道其中能量的转化吗对于图中荡秋千的小孩下列分析错误的是
物理活动小组的同学想探究“固体熔化过程的规律”甲乙两组同学将适量的某种固体的碎块装在试管中分别设计出如图所示的两种实验方案． l结合你的探究经历分析评价他们的方案． 2乙组同学在实验中观察到在第3min末开始出现液体第6min末全部变为液体记录的实验数据如下表则根据表中数据可得出该物质吸热时温度与时间的关系是． 实验次数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 时间t/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 物质温度t/℃ 42 47 53 60 65 69 72 76 81 87 3分析该组的实验数据判断该固体是晶体还是非晶体．理由是．
地瓜是大家熟悉的农作物它的密度是多大呢同学们想出了不同的测量方法． 1小丽用调节平衡后的天平测量一块地瓜的质量她在天平右盘放上适量的砝码后发现指针在中央刻度线两边来回摆动但偏向左侧的角度较大要使天平恢复平衡她应． 天平平衡后游码的位置和所用的砝码如图所示则这块地瓜的质量为g．小丽又用排水法测得这块地瓜的体积为44ml则她测出的地瓜的密度约为g/cm3=kg/m3． 2小亮凭地瓜虽能沉到水底但在水里拿地瓜时感觉很轻的经验估计到地瓜的密度比水大不了多少．于是从学校借来了一支密度计并用食盐水大茶杯和密度计进行实验也测出了地瓜的密度．他的方法步骤是． 3写出有别于上述两种方法的其它方法步骤．
取质量初温都相同的甲乙两种不同的液体分别装在相同的容器中．现分别对它们加热控制实验条件使它们在相同的时间内吸收的热量相同．如图是这两种液体在沸腾前其温度随加热时间变化的图象根据此图象可以判断下列说法中正确的是
能量的转化和转移是有方向性的．例如冬天烤火的时候人们燃烧煤等燃料获得能火炉把这些能量自动传给周围空气这些能量自动聚集起来再次利用填“能”或“不能”．
如图为自制水气压计的实验装置图当将此装置由平地带到高山上去后会发现玻璃管内的液柱将原因是．实验过程中某同学发现当用手握住瓶的上面有气体部分时玻璃管内的液柱上升他猜想质量一定的气体压强还可能跟_______有关．
我市道外区的道台府门前有一日晷古时人们用“晷”来测算时间在圆形石板器面上刻有表明时间的度数圆心立一小棍晷针．小棍的阴影由长而短由短而长地映在晷面的刻度上由此可标示时间．它是根据的道理制成的．如右图所示的小棍的阴影是由短而长地映在晷面上则表示时间为填“上午”或“下午”．“一寸光阴一寸金”就是由此得来的．
在探究“测滑轮组机械效率”实验中下表是实践活动小组同学在做实验时所做的实验记录 实验次数 钩码重GN 钩码被提升的高度hm 拉力FN 绳拉上的长度Sm 机械效率 1 2 0.1 0.6 0.3 2 4 0.1 2.0 0.3 3 6 0.1 2.5 0.3 4 8 0.1 3.0 0.3 1请你依据测量数据帮助他们计算出滑轮组的机械效率并填入上表内． 2通过计算他们发现实验中有的数据测错了你认为其中测错的数据是你判断的依据是． 3由表中数据分析同一个滑轮组的机械效率也不是固定不变的并可以初步得出的结论是．
唐诗夜泊枫桥中的诗句“姑苏城外寒山寺夜半钟声到客船”．在枫桥边客船里的人听到了寒山寺的钟声是因为大钟受到撞击产生而发出的是通过传到人耳的客船上的人能辨别传来的是“钟声”而不是“鼓声”或其他声音实际上他是根据声音的来判别的．
小华用如图5所示的电路探究电流与电阻的关系．已知电源电压为6V滑动变阻器R2的最大电阻为20Ω电阻R1为10Ω．实验过程中将滑动变阻器滑片移到某一位置时读出电阻R1两端电压为4V并读出了电流表此时的示数．紧接着小华想更换与电压表并联的电阻再做两次实验可供选择的电阻有15Ω30Ω45Ω和60Ω各一个为了保证实验成功小华应选择的电阻是Ω和Ω．
学校实验室有四种规格的凸透镜某同学做探究实验时把点燃的蜡烛在某凸透镜一侧的20cm和30cm之间移动时都可在银幕上得到放大的实像由此判断该透镜的焦距可能是下列数据中的
体育竞技是一门涉及物理学的综合科学对下列体育活动分析正确的是
下列是一位同学对生活中常接触到的物理量及物理常数的记忆其中不准确的是
一位同学在一堵较长的墙内想看到墙外花盆上的花朵S点如图所示请你利用学过的光学知识帮他解决这个问题在图中画出使用的光学元件的光路图．
桶装矿泉水的水桶内装有l.9×10﹣2m3的饮用水某同学为班级同学换水．他将水桶从地面提起放到一米高的饮水机上桶重忽略不计则桶中水的质量是kg他所做的功是J．
如图所示在探究凸透镜成像规律实验中下列说法不正确的是
同学们利用如图所示装置探究“凸透镜成像的规律”后又想采用实验中的装置来比较甲乙丙丁四个透镜焦距的大小在实验中测出了其中一个透镜的焦距实验时凸透镜和烛焰的距离保持16cm不变烛焰通过四个凸透镜的成像情况如下表所示由此可推断 凸透镜 像的性质 甲 倒立 放大 实像 乙 倒立 等大 实像 丙 倒立 缩小 实像 丁 正立 放大 虚像
在生活生产中我们常遇到下面场景如图1打夯锤被高高抛起又下落砸在工作面上打桩机打桩时锤被高高拉起又下落打在桩面上… 1同学们根据上述情景提出了探究问题“重锤对地面打击力的大小与什么因素有关”并提出猜想一打击力的大小与重锤的质量有关．请你另外提出一个猜想二打击力的大小与有关． 2一组同学找来排球和篮球来到操场的沙坑模拟“打桩”来验证猜想一． 设计实验方案如下 ①用台秤分别称出排球和篮球质量m1m2 ②分别将排球和篮球从沙坑的正上方一定高度静止下落． ③测量排球和篮球落到沙面上留下印迹的深度． ④比较两个印迹坑的深度深度大的说明受到的打击力大 同学们对该实验方案进行交流评价时一位同学说沙坑留下印迹深度与作用力和受力面积两个因素有关它们的受力面积不同所以深度大了并不一定是受到的打击力大．多数同学赞成这评价意见但认为不完整还要补充意见．补充意见是 3如图2所示另一位同学带着排球和篮球来到实验室模拟“打桩”来验证猜想一． 请你帮助完成实验方案 ①用台秤分别称出排球和篮球质量m1m2②③④．
小乐用放大镜看指纹时觉得指纹的像太小为使指纹的像大一些正确的做法是
如图所示是我国月球探测工程的形象标志．假设你是一名航天员驾驶飞船登上月球若你手边有一只灵敏电流表一根直导体导线若干．想探测月球表面附近是否有磁场下列方案中合理的是
人类许多发明的灵感来源于自然界下列关于人与自然说法不正确的是
今年“5.18”海交会上有一种“超声波喷雾降温扇”在风扇转动时还可喷出水雾．喷雾可以增加空气中的水分风扇吹风加快了空气中水分的就加快了从周围物体热量从而达到降温的目的．
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