你可能感兴趣的试题
提出问题是建立在豌豆纯合亲本杂交和F1自交遗传实验基础上的 孟德尔所作假设的核心内容是“性状是由遗传因子控制的” 为了验证作出的假设是否正确，孟德尔设计并完成了测交实验 孟德尔发现的遗传规律可以解释所有生物的遗传现象
提出问题是建立在豌豆纯合亲本杂交和F1自交遗传实验基础上的 孟德尔所作假设的核心内容是“性状是由位于染色体上的基因控制的” 为了验证所作出的假设是否正确，孟德尔设计并完成了测交实验 孟德尔发现的两大遗传定律使用的范围是有性生殖的真核生物的核基因。
①、②、③、④都是皱粒 ①、②、③、④都是黄色 ④的基因型与P2相同 ①是黄色皱粒，④是绿色皱粒
无论选择高茎还是矮茎作父本，都应对母本去雄 孟德尔的豌豆杂交实验F1全为高茎，但若由于营养不良某株豌豆表现为矮茎，则该矮茎的基因型可表示为aa F2代出现了矮茎性状是由于F1代产生的基因型为d的雌、雄配子结合的原因 性状分离比模拟实验结果与3：1的吻合程度取决于抓取小球的次数
豌豆是自花受粉，实验过程免去了人工授粉的麻烦 解释实验现象时，提出的“假说”是：F1产生配子时，成对的遗传因子分离 解释性状分离现象的“演绎”过程是：若F1产生配子时，成对的遗传因子分离，则 测交后代出现两种表现型，且比例接近 检测假设阶段完成的实验是：让子一代与隐性纯合体杂交
正确地运用统计方法，孟德尔发现在不同性状的杂交实验中，F2的分离比具有相同的规律 解释实验现象时，提出的“假设”之一，F1产生配子时，成对的遗传因子分离 根据假说，进行“演绎”：若F1产生配子时，成对的遗传因子分离，则测交实验后代应出现两种表现型，且比例为1∶1 假设能解释F2自交产生3∶1分离比的原因，所以假设成立
红花亲本与白花亲本杂交的F1代全为红花 红花亲本与白花亲本杂交的F1代全为粉红花 红花亲本与白花亲本杂交的F2代按照一定比例出现花色分离 红花亲本自交，子代全为红花；白花亲本自交，子代全为白花
孟德尔在豌豆开花时进行去雄和授粉，实现亲本的杂交 对F1进行测交，后代出现1：1的分离比 孟德尔根据亲本中不同个体表现型来判断亲本是否纯合 孟德尔对实验结果进行整理与分析，结合染色体在减数分裂过程中的传递规律，得出了遗传的两大基本定律
提出问题是建立在豌豆纯种亲本杂交和F1自交的实验基础上的 孟德尔所作假设的核心内容是“性状是由位于染色体上的基因控制的” 为了验证作出的假设是否正确，孟德尔设计并完成了测交实验 孟德尔发现的遗传规律不能解释所有生物的遗传现象
红花亲本与白花亲本杂交的F1代全为红花 红花亲本与白花亲本杂交的F1代全为粉红花 红花亲本与白花亲本杂交的F2代按照一定比例出现花色分离 红花亲本杂交，子代全为红花；白花亲本自交，子代全为白花
孟德尔在豌豆纯合亲本杂交和F1自交遗传实验基础上提出研究问题 孟德尔所作假设的核心内容是“性状是由位于染色体上的基因控制的” 孟德尔为了验证所做出的假设是否正确，设计并完成了纯合亲本的正、反交实验 孟德尔发现的遗传规律能够解释所有有性生殖生物的遗传现象
当时孟德尔假设的遗传因子的传递规律 F1的遗传因子组成 测交后代的性状分离比 杂交后代的性状分离比
正确地运用统计方法，孟德尔发现在不同性状的杂交实验中，F2的分离比具有相同规律 解释实验现象时，提出的“假说”之一：F1产生配子时，成对的遗传因子分离 根据假说，进行“演绎”：若F1产生配子时.成对的遗传因子分离，则测交实验后代应出现两种表现型，且比例为l：1 假说能解释F2产生3：1分离比的原因，所以假说成立
提出问题是建立在豌豆纯合亲本杂交和F1自交遗传实验基础上的 孟德尔所作假设的核心内容是“性状是由位于染色体上的基因控制的” 为了验证所作出的假设是否正确，孟德尔设计并完成了测交实验 孟德尔发现的两大遗传定律使用的范围是所有真核生物的核基因。
盂德尔所作假说内容之一是“遗传因子在体细胞染色体上成对存在” 孟德尔所作假说的核心内容是“生物体能产生数量相等的雌雄配子" 孟德尔在进行“演绎推理"的过程中运用了减数分裂的相关原理 孟德尔通过“测交实验’’是对演绎推理过程及结果进行的检验
从甲容器中随机取出1张卡片，是模拟减数分裂形成精子的过程
将甲．乙容器中取出的1张卡片组合在一起，是模拟自由组合形成受精卵的过程
从乙．丁容器中随机取1张卡片并组合在一起，是模拟基因重组形成配子
从容器中取出的卡片，重新放回到原容器中的目的是保证下次取的卡片是随机的
湘公网安备 43130202000226号