有的教师把纪律不良的学生安排在教室的最后一排，只要他们不影响其他同学的学习，教师对他们的分心行为一律采取不闻不问的态度。该老师的做法(　)。

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在教室平面设计中为保证学生视听质量第一排桌前沿距黑板一般不应小于米

3 2.5 2 1.5

班主任张老师按照学生的期中考试成绩调整座位将考试成绩后5名的学生安排在教室的最后一排张老师的做法

是激发学生的重要手段侵犯了学生的人格尊严是管理班级的有效手段侵犯了学生的受教育权

请结合材料以学生观的角度分析李老师的行为并提出另一种对差生的正确处理方式

某班主任将差生安排在教室的最后一排并且留出2米距离与前面隔开对这种做法理解正确的是

体现了对差生的管理这一行为体现了对差生的歧视缺乏教育公平符合大多数学生的利益

关于学困生的主要教育方法下列做法正确的是

学困生被安排在教室的最后一排教学过程中很少注意学困生对学困生回答的问题出现错误时，应少批评，多鼓励当学困生回答问题的时候，经常没等其说完就喊停

有两个三口之家一起出行去旅游他们被安排坐在两排相对的座位上其中一排有3个座位另一排有4个座位如果同一

36 72 144 288

试题描述解押人员及犯人应安排在客舱的第几排

第一排第十排第三排最后一排

班主任张老师按照学生的期中考试成绩调整座位将考试成绩后5名的学生安排在教室的最后一排张老师的做法__

是激发学生的重要手段侵犯了学生的人格尊严是管理班级的有效手段侵犯了学生的受教育权

在电脑教室中电脑等硬件纵排方式是将电脑一排一排地放置在教室中其特点是便于教师与全班学生交流与传统课

在教室平面设计中最后一排学生距黑板不宜超过米以保证学生在正常视力及采光照明条件下看清黑板上100×1

11.5 10.5 9.5 8.5

有两个三口之家一起出行去旅游他们被安排坐在两排相对的座位上其中一排有3个座位另一排有4个座位如果同一

36 72 144 288

班主任张老师按照学生的期中考试成绩调整座位将考试成绩后5名的学生安排在教室的最后一排张老师的做法

是管理班级的有效手段侵犯了学生的受教育权侵犯了学生的人格尊严是激发学生的重要手段

班主任张老师按照学生的期中考试成绩调整座位将考试成绩后5名的学生安排在教师的最后一排张老师的做法

是激发学生的重要手段侵犯了学生的人格尊严是管理班级的有效手段侵犯了学生的受教育权

有两个三口之家一起出行去旅游他们被安排坐在两排相对的座位上其中一排有3个座位另一排有4个座位如果同一

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担架乘客应安排在客舱的

第一排中间最后一排随意位置

在电脑教室中电脑等硬件纵排方式是将电脑一排一排地放置在教室中其特点是便于教师和全班学生交流与传统课

把低视力学生安排在教室前排有利于看清黑板这属于调整

班主任张老师按照学生的期中考试成绩调整座位将考试成绩后5名的学生安排在教室的最后一排张老师的做法

是激发学生学习的重要手段侵犯了学生的人格尊严是管理班级的有效手段侵犯了学生的受教育权

班主任张老师按照学生的期中考试成绩调整座位将考试成绩后5名的学生安排在教师的最后一排张老师的做法__

是激发学生的重要手段侵犯了学生的人格尊严是管理班级的有效手段侵犯了学生的受教育权

有的教师把纪律不良的学生安排在教室的最后一排，只要他们不影响其他同学的学习，教师对他们的分心行为一律采取不闻不问的态度。该老师的做法(　)。

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有的教师把纪律不良的学生安排在教室的最后一排，只要他们不影响其他同学的学 习，教师对他们的分心行为一律采取不闻不问的态度。该老师的做法( )。

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有的教师把纪律不良的学生安排在教室的最后一排，只要他们不影响其他同学的学习，教师对他们的分心行为一律采取不闻不问的态度。该老师的做法(　)。