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该实验设计的缺陷是违背了均衡原则， 即不清楚两所幼儿园儿童的家庭经济条件、 地理位置、儿童饮食习惯、营养条件是否相同或很相近，如果明显不同，则影响发钙含量的因素除药物外，也可能是儿童饮食营养条件，不能将发钙升高这一结果完全归之于佳加学生钙的疗效。因此认为这个没计是不均衡设计。 本研究的混杂因素是饮食习惯和营养条件等。这些混杂因素得不到控制，就不能得出上述结论。但要通过改变儿童饮食习惯和营养条件来控制这些混杂因素是比较困难的，可通过交叉均衡设计，以达到均衡目的。 正确设计：将实验幼儿园 80名儿童随机分成两组， 40名服用佳加学生钙， 40名不服药；机关幼儿园80名儿童也随机分成两组， 40名服药，40名不服药。 观察一段时间后， 对两个幼儿园分开比较试验组和对照组即服药与不服药的血清钙和发钙有无差别，也可将测得实验幼儿园 40名服药儿童和机关幼儿园 40名服药儿童合并，作为实验组求平均值，再将两幼儿园各 40名未服药儿童的测定结果合并，作为对照组求平均值。 对实验组和对照组的平均值进行假设检验，如果实验组的血清钙和发钙值高于对照组，且差异有统计学意义，可认为佳加学生钙对发钙有影响，对儿童轻度缺钙有治疗作用。
该实验设计的缺陷是违背了均衡原则， 即不清楚两所幼儿园儿童的家庭经济条件、 地理位置、儿童饮食习惯、营养条件是否相同或很相近，如果明显不同，则影响发钙含量的因素除药物外，也可能是儿童饮食营养条件，不能将发钙升高这一结果完全归之于佳加学生钙的疗效。因此认为这个没计是不均衡设计。 本研究的混杂因素是饮食习惯和营养条件等。这些混杂因素得不到控制，就不能得出上述结论。但要通过改变儿童饮食习惯和营养条件来控制这些混杂因素是比较困难的，可通过交叉均衡设计，以达到均衡目的。 正确设计：将实验幼儿园 80名儿童随机分成两组， 40名服用佳加学生钙， 40名不服药；机关幼儿园80名儿童也随机分成两组， 40名服药，40名不服药。 观察一段时间后， 对两个幼儿园分开比较试验组和对照组即服药与不服药的血清钙和发钙有无差别，也可将测得实验幼儿园 40名服药儿童和机关幼儿园 40名服药儿童合并，作为实验组求平均值，再将两幼儿园各 40名未服药儿童的测定结果合并，作为对照组求平均值。 对实验组和对照组的平均值进行假设检验，如果实验组的血清钙和发钙值高于对照组，且差异有统计学意义，可认为佳加学生钙对发钙有影响，对儿童轻度缺钙有治疗作用。
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