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每个四分体包含一对同源染色体的四条染色单体。 经过复制的同源染色体都能形成四分体。 交叉互换现象发生在四分体时期。 四分体出现在减数第一次分裂前期。
__的和民主的 以人为中心的和高度体谅的 高度体谅的和高度体制的 以领导人为中心的和以下属为中心的 以人为中心的和以物为中心的
低组织高体谅的领导行为 高组织低体谅的领导行为 高组织高体谅的领导行为 低组织低体谅的领导行为
四分体出现在减数第一次分裂前期 每一个四分体包含一对同源染色体的四个染色单体 基因的交叉互换现象发生在四分体时期 经过复制的同源染色体都能形成四分体
低度体制低度体谅 低度体制高度体谅 高度体制低度体谅 高度体制高度体谅
一个四分体有两个着丝点 四分体中的非姐妹染色单体之间可能发生染色体交叉互换 一个四分体有4条脱氧核苷酸长链 人体细胞进行减数分裂可形成23个四分体
四分体是两两配对的同源染色体 一个四分体中有一对同源染色体 一个四分体中有四个姐妹染色单体 出现四分体的时期是有丝分裂的前期
管理方格理论 领导连续流 利克特领导模式 四分图模式
低组织高体谅的领导行为 高组织低体谅的领导行为 高组织高体谅的领导行为 低组织低体谅的领导行为
对生产十分关心 对职工十分关心 体制和体谅 积极和消极
经过复制的一对同源染色体不一定都能形成四分体 交叉互换发生在四分体时期 每个四分体包含4条染色体，4个DNA分子 四分体出现在减数第一次分裂前期
教师应体谅领导的工作 教师应该支持配合领导 教师对领导及时提出合理意见 领导应该理解教师的苦心 领导需要关心和信任教师 领导需要以身作则
低度体制，高度体谅 高度体制，低度体谅 高度体制，中度体谅 低度体制，低度体谅
一个四分体有两个着丝点 四分体中的非姐妹染色单体之间可能发生染色体交叉互换 一个四分体有两个DNA分子 人体细胞进行减数分裂可形成23个四分体
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