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告知不属于其业务范围内的问题，结束咨询 承诺进一步了解政策后解答 表示歉意，结束咨询 指导刘强通过其他途径进行咨询
让学生讨论并建立辅导的目标 更多地和学生讲解做人的道理 社会工作者在小组辅导讨论过程中成为讨论的中心 采取评比、排名等方式激励学生参与活动
计划比较完善，有明显效果 实施工作计划未报区培训中心同意 小赵基本上不掌握组织失业人员培训的程序 宣传组织工作简单，报名人数太少
加强与站长的沟通，使其在工作中节省时间 加强与万商集团的沟通，使其适当降低录用标准 加强与失业人员的沟通，使更多的失业人员参与到培训中来 加强与区培训中心的沟通，争取更多的项目
正确，因为刘强提出了申请 不正确，因为小赵没有权利为其中请 不正确，因为刘强没有经过零就业家庭的认定 不正确，因为刘强不符合“ 4050 ”人员的条件
让学生讨论并建立辅导的目标 更多地向学生讲解做人的道理 社会工作者在小组辅导讨论过程中成为讨论的中心 采取评比、排名方式激励学生参与活动
让学生讨论并建立辅导的目标 更多地向学生讲解做人的道理 社会工作者在小组辅导讨论过程中成为讨论的中心 采取评比、排名方式激励学生参与活动
不正确，应尽可能当面给予一次性答复 正确，小赵的做法符合劳动保障协理员职业守则的要求 只能当面一次性解答，不能以任何理由推脱 正确，小赵应首先考虑自己的工作便利
参与编制培训方案 建立管理台账 调查摸底 开班管理
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