小红和小明猜数学老师出生的月份，小红说：“老师可能是6、7月份出生的．”小明说：“老师可能是第三季度出生的．”　　猜中的可能性大．

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有编号依次为123456的6名学生参加数学竞赛选拔赛今有甲乙丙丁四位老师在猜谁将得第一名甲猜不是3号

下面是四位同学与教师交换意见时的言语比较符合新型师生关系的表达是①小刚老师你肯定讲错了压根儿就不是那

①③ ②④ ②③ ①④

从3名语文老师4名数学老师和5名英语老师中选派5人组成一个支教小组则语文数学和英语老师都至少有1人的

590 570 360 210

小红和小明是同桌同学在一次平时测验中他们俩人的英语试卷有90%雷同老师怀疑他们俩有人的试卷是抄来的因

小红的试卷是抄来的小明的试卷是抄来的小红和小明两个人的试卷都是抄来的小红和小明两个人都没有抄

如图K-25-3数学老师让同学们数一数图中共有多少个三角形其中四位同学的答案如下则正确的是．

小红说有4个小军说有6个小颖说有8个小路说有10个

上课时小明和小红都没有回答出老师的提问王老师直接批判了聪明外向但不认真思考的小明对内向胆小的小红则耐

启发创造原则因材施教原则循环渐进原则因势利导原则

数学老师对小明在参加中考前的5次数学模拟考试进行统计分析判断小明的数学成绩是否稳定于是老师需要知道小

平均数或中位数方差或极差众数和频率频数或众数

去年小红同学参加市电脑小制作比赛名落孙山他很沮丧微机老师对他只说一句话这会过去的今年小红同学又参加市

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2016年·北京市房山区一模在某校召开的高考总结表彰会上有3位数学老师2位英语老师和1位语文老师做

小红上完体育课后发现钱包找不到了当时只有小明在教室班主任王老师得知后立刻要求小明交出小红的钱包王老师

教育性原则客观性原则有效性原则可接受性原则

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平均数众数中位数标准差

一天小红红霞做完数学题后发现答案不一样小红说如果我的不对那你的就对了红霞说我看你的不对我的也不对旁边

小红说的是真话，红霞的答案对了小李说的是真话，红霞的答案错了红霞说错了，小红的答案是对的红霞说对了，小红和红霞的答案都不对

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历史和生物物理和数学英语和生物政治和数学

老师拿出15颗小红星每人奖2个还余1个老师奖给了几位小朋友

5位 6位 7位 8位

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平均数或中位数方差或极差众数或频率频数或众数

实验小学语文老师占老师总数的数学老师占老师总数的．1语文老师和数学老师的人数比是多少2如果全校有50

某中学指派王老师带领学生外出写生学生小红掉进枯井致使身上多处擦伤对于小红所受的伤害应承担责任的是

王老师小红学校小红和学校

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