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利用外显的行为术语阐述学习目标，能将学习结果表述为一系列可观察、可测量的行为，使其更加清晰明确。 过程与方法目标是有关过程与方法的要求，强调在实践过程中学习。“过程”，重在“亲历”。“方法”应是具体而不是抽象的，应伴随着知识的学习、技能的训练，情感的体验不能游离其外。 情感、态度与价值观目标是对学生对待事物的基本看法与倾向性的要求。 知识与技能目标是指学生学习后应掌握的知识与技能。
基础学习技能 学术能力 基础学习技能、学术能力、自理能力和运动技能 运动技能
引发学习动机 感知和理解课程内容 巩固知识和技能课 应用知识和技能 对学生掌握课程内容情况的检查和评定
复杂的动作技能比简单的动作技能保持的时间更短 动作技能的遗忘进程与无意义音节的遗忘进程是一样的 动作技能的学习不存在迁移现象 动作技能学习过程中会出现高原现象
知识与技能 理解与记忆 过程与方法 情感、态度与价值观
包括对技能或过程的测试、验证、演示 在整个项目学习中，用于改进学习、完善教学。 检验技能的掌握程度 在项目学习或单元结束时实施
活动技能和智力技能 认知技能和智力技能 认知技能和活动技能 动作技能和智力技能
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