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课程评价分为内部人员评价和外部人员评价的分类依据是( )。

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班组评价设置节点  工区评价设置节点  生技评价设置节点  调度评价设置节点  
评价实施阶段的不同  评价主体的不同  评价对象的不同  评价所发挥作用的不同  
大多数情况下,上级是评价员工的最佳人选  员工自我评价没有必要,因为员工会对自己过于宽松  内部人员评价内部员工的成本要高于外部人员评价内部员工的成本  只有员工能够准确地评估管理者  
诊断性评价、形成性评价、终结性评价  相对性评价、绝对性评价、个体内差异评价  内部评价与外部评价  背景、输入、过程和成果评价  
诊断性评价、形成性评价、总结性评价  相对性评价、绝对性评价、个体内差异评价  内部评价与外部评价  背景、输入、过程和成果评价  
内部人员评价、外部人员评价  过程评价、结果评价  目标本位评价、目标游离评价  诊断性评价、形成性评价、终结性评价  
安全评价机构应编制安全评价过程控制文件,用于规范安全评价过程和行为,保证安全评价质量  安全评价过程控制文件主要包括:机构管理、项目管理、人员管理、内部资源管理和公共资源管理等内容  安全评价机构开展业务活动应遵循安全评价过程控制文件,并依据安全评价过程控制文件及相关的内部管理制度对安全评价全过程实施有效的控制  安全评价人员需按有关规定参加安全评价人员继续教育以保持资格  安全评价人员不得在两个或两个以上机构从事安全评价  
业绩评价的主体不同  业绩评价的客体不同  业绩评价的内容不同  业绩评价的范围不同  
依据评价时间,语文课程评价的类型可分为诊断性评价、形成性评价、终结性评价  依据评价主体,语文课程评价的类型可分为学生自我评价与互相评价、教师评价、校长评价、家长评价、专家评价等  语文课程评价具有检查、诊断、反馈、激励、甄别和选拔等多种功能  语文课程评价只需遵循多样化和灵活性相结合的原则  
评价报告的名称  评价外部机构的名称  评价的主要内容及方法  评价报告编制人员及编制时间  
地理信息数据的质量评价方法分为两个主要类别:直接评价法和间接评价法  规范中推荐优先使用间接评价法  内部直接评价法在进行数据质量评价时不需要任何外部数据  外部直接评价法是基于外部知识的数据集质量评价方法  
正式评价和非正式评价  内部评价和外部评价  事前评价、执行评价和事后评价  整体评价和局部评价  
正式评价和非正式评价  整体评价和局部评价  事前评价、 执行评价和事后评价  内部评价和外部评价  
评价实施阶段的不同  评价主体的不同  评价对象的不同  评价所发挥作用的不同  
内部评价和外部评价  宏观评价和微观评价  经济预评价和经济后评价  财务评价和国民经济评价  

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