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学习信任阶段(0~1.5岁):基本信任和不信任的心理冲突 发展主动性阶段(3~5岁):自主与羞耻、怀疑的冲突 建立个人同一性的阶段(12~19岁):自我同一性和角色混乱的冲突 显示创造力感的阶段(25~65岁):生育与自我专注的冲突
有“异物感” 打听“供体”情况 有“自罪感” 有“羞耻感” 以上均正确
羞耻感总是能够催人奋进的 羞耻之心,是自觉抵制不良__的精神力量 学会做人,应从知耻开始 羞耻之心有助于公民树立道德责任感
人类因他的祖先是猿而感到羞耻 人和猿同祖有确凿的证据可证明 zōng jiāo 对进化论进行丁猛烈攻击 人类没有理由因为他的祖先是猿而感到羞耻
神经性焦虑是本我和自我间的冲突引起的 广泛性焦虑是弗洛伊德的焦虑分型中的一种类型 道德焦虑表现为羞耻感和罪恶感 现实焦虑有助于自我保护 焦虑被认为是自我遭遇危险的信号,是自我一种功能
多曾有少年品行障碍的表现 偏执狂患者中,该类人格障碍比例最高 容易出现有计划的暴力犯罪行为 无情无义,无羞耻感表现突出 严厉惩罚效果较好
是一种负罪的情绪体验 公共场所会易化羞耻感 是一种消极的情绪体验 羞耻者往往有良心上的自我谴责
是一种负罪的情绪体验 公共场所会易化羞耻感 是一种消极的情绪体验 羞耻者往往有良心上的自我谴责
羞耻的个体往往会感到沮丧、自卑等,认为自己对事情的发展无能为力 健康的羞耻感是个体心理发展的自然结果,是人适应社会、改善自我的一种动力 内疚者往往有良心上和道德上的自我谴责,并试图做出努力来弥补自己的过失 内疚感越强,个体心理越健康
神经性焦虑是本我和自我间的冲突引起的 广泛性焦虑是弗洛伊德的焦虑分型中的一种类型 道德焦虑表现为羞耻感和罪恶感 现实焦虑有助于自我保护 焦虑被认为是自我遭遇危险的信号,是自我一种功能
可以用暴力的方法来及时避免羞耻 就当没有这回事 可找个地方躲起来 由“知耻”而“记耻”,由记耻而奋发