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当病人的自理能力满足治疗性治理需要时,应采用

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当病人自理能力完全丧失时,应用支持教育系统  部分补偿系统应用于病人自理能力丧失时  三种补偿系统中只有支持教育系统需要病人参与自理活动  全补偿系统要求病人参与自理活动  支持教育系统是病人有能力学习自理方法,但必须在护士帮助下完成  
自理是人的本能活动  自理是个体为维持生命、健康而需要自己进行的活动  自理能力具有稳定性,不易受其他因素的影响  自理能力的运用是为了他人的利益  当个体出现自理缺陷时需要护理帮助  
移动能力为轮椅驱动;生活自理能力为中度依赖  移动能力为轮椅实用;生活自理能力为中度依赖  移动能力为轮椅实用,可带支具扶拐步行;生活自理能力为基本自理  移动能力为不用轮椅,带短腿支具步行;生活自理能力为自理  移动能力为正常步行;生活自理能力为自理  
病人的病情  护士的编制  病人的自理能力和治疗性自理需求  病人的要求  医生的医嘱  
护士的编制  病人的病情  病人的自理需要  病人的自理能力  
人在生命的所有阶段都会出现的需求  不同时期的特殊需求  由疾病因素引起的需求  某一个体目前正面临的自理需求  个体自理能力不能满足治疗性自理要求  
自理能力与适应水平  自理需要与自理能力  护理力量与护理能力  护理能力与自理需要  适应水平与护理力量  
护士的编制  病人的病情  病人的自理需求  病人的自理能力  病人的自理知识  
一般的自理需求  自理能力  与健康有关的自理需求  治疗性自理需要  与生长发育有关的自理需求  
人在生命的所有阶段都会出现的需求  不同时期的特殊需求  由疾病因素引起的需求  某一个体目前正面临的自理需求  个体自理能力不能满足治疗性自理要求  
与病人之间建立信任关系  提高病人自理能力  为病人解决健康问题  调动病人的主动性  鼓励病人参与治疗活动  
部分补偿系统应用于病人自理能力完全缺陷时  全补偿系统要求病人参与自理活动  当病人自理能力完全丧失时,应用支持教育系统  三种补偿系统中只有支持教育系统需病人参与自理活动  支持教育系统是病人有能力学习自理方法,但须在护士帮助下完成  
人在生命的所有阶段都会出现的需求  不同时期的特殊需求  由疾病因素引起的需求  某一个体目前正面临的自理需求  个体自理能力不能满足治疗性自理要求  
移动能力为轮椅驱动;生活自理能力为中度依赖  移动能力为轮椅实用;生活自理能力为中度依赖  移动能力为轮椅实用,可带支具扶拐步行;生活自理能力为基本自理  移动能力为不用轮椅,带短腿支具步行;生活自理能力为自理  移动能力为正常步行;生活自理能力为自理  
护士的编制  病人的病情  病人的自理需求  病人的自理能力  病人的自理知识  
人在生命的所有阶段都会出现的需求  不同时期的特殊需求  由疾病因素引起的需求  某一个体目前正面临的自理需求  个体自理能力不能满足治疗性自理要求  
社区性步行,生活自理能力自理  家庭性步行,生活自理能力自理  治疗性步行,生活自理能力基本自理  治疗性步行,生活自理能力完全自理  轻度轮椅依赖,生活自理中度依赖 ? ?基本轮椅独立,轮椅上生活基本自理  
提高病人服从治疗的依从性  帮助病人建立自理模式  训练病人自理能力  以上都是  
社区性步行,生活自理能力自理  家庭性步行,生活自理能力自理  治疗性步行,生活自理能力基本自理  治疗性步行,生活自理能力完全自理  轻度轮椅依赖,生活自理中度依赖  基本轮椅独立,轮椅上生活基本自理  
生活完全自理  生活基本自理  生活需要很大帮助  生活完全需要帮助  没有康复意义