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以困难群体及其议题为主要对象 采用社会工作视角 体现研究者的角色单一性 恪守社会工作伦理和社会研究伦理 旨在促进实务、提升理论和推进福利
社会工作是以帮助他人(服务对象)为目的的活动 社会工作是一种非职业的志愿服务 社会工作必须运用科学的助人方法 社会工作是助人的服务活动 社会工作是以科学知识为基础的活动
学校社会工作的属性，即在学校和家庭开展的社会工作服务，是由专业的社会工作者运用社会工作的理论与方法，在学校和家庭领域所实施的一种专业服务 学校社会工作以个别学生为主要服务对象，尤其是“社会一情绪一文化”适应有困难的学生 学校社会工作者首先必须具有社会工作专业的知识、方法、技巧以及价值观。学校社会工作者还需要具备广泛的知识基础，包括有关学校的知识、有关青少年发展的知识、有关学业和职业辅导及训练的相关知识 学校社会工作的主要功能是协助学生与“家庭一学校一社区”之间建立良好的关系，解决学生在社会和情绪方面的困扰或问题 学校社会工作的主要目的是实现学校教育的目的，协助学生准备面对现在及未来的生活，养成健康人格，培养积极品质，优化社会关系，实现满意人生
社会工作者与医生一起对病人的疾病和须要进行评估 社会工作者与家属一起对病人的疾病和须要进行评估 社会工作者与病人及家属一起对病人的心理社会状况进行评估 社会工作者与病人及家属一起对病人的疾病和须要进行评估
多方协作、共同努力 大家一起工作，没有什么分工 社会工作者是绝对的领导，其他机构或个人是下属 所有相关者都必须亲临现场
请律师找她丈夫商谈离婚事宜 应王女士的要求，将她安置到庇护场所 劝说她不要激怒丈夫，先回家再说 与她一起找她丈夫理论
社会性别主流化 妇女赋权 性别视角的家庭工作原则 与家庭一起工作的原则
家庭社会工作是社会工作的重要专业实践领域之一 家庭社会工作关注整个家庭成员的需要 家庭社会工作仅关注那些处于危机当中或者社会弱势的家庭，帮助其解决面临的困难 家庭社会工作需要运用家庭系统的概念、增能的观点等社会工作的专业理论知识、方法和技巧
社会工作者与医生一起对病人的疾病和需要进行评估 社会工作者与家属一起对病人的疾病和需要进行评估 社会工作者与病人及家属一起对病人的心理社会状况进行评估 社会工作者与病人及家属一起对病人的疾病和需要进行评估
性别视角的家庭工作原则 家庭为本原则 “个人的即政治的”原则 妇女为本原则 家庭生活协调与平衡原则
家庭职责平衡原则 性别视角的家庭工作原则 妇女为本原则 家庭为本原则 孩子为本原则
家庭为本原则 妇女为本原则 孩子为本原则 家庭职责平衡原则 性别视角的家庭工作原则
性别视角的家庭工作原则 家庭为本原则 “个人的即政治的”原则 妇女为本原则 关注妇女的声音和经验
就内容而言，社会工作研究可以分为基础理论研究和本体知识研究 就结构而言，社会工作研究可以分为整体研究和部分研究 本体知识是社会工作自身的知识，回答“为什么”的问题 社会工作的本体知识又包括理论知识和实务知识两个并列部分 所谓部分研究就是探索某个理论或模式的一部分，如社会支持一般具有支持功能
社会工作从本质上来说是实践的，即通过科学方法的运用，与服务对象一起去帮助他们改变自己的困境 社会工作的理论完全来源于实践 社会工作实践性要求社会工作具有很强的实践能力 社会工作实务要求理论联系实际 只有通过复杂的实践活动，社会工作者才能够达到有效助人的目的
社会工作者要组织各方志愿者一起工作 社会工作者要协同各专业力量一起努力 社会工作者要积极运用传统文化优势开展工作 社会工作者要坚持职业化、专业化、本土化的发展路径
家庭社会工作关注整个家庭成员的需要 家庭社会工作是社会工作的重要专业实践领域之一 家庭社会工作仅关注那些处于危机当中或者社会弱势的家庭，帮助其解决面临的困难 家庭社会工作需要运用家庭系统的概念、增能的观点等社会工作的专业理论知识、方法和技巧
尊重和接纳现实中家庭形式和婚姻形式的共同性 重新调整家庭资源，避免家庭暴力、冲突与权利分配不均 父亲的职责和母亲的职责同样重要，都需要训练 工作和家庭生活的协调，增加家庭生活的重视比例
社会工作是以帮助他人（服务对象）为目的的活动 社会工作是一种非职业的志愿服务 社会工作必须运用科学的助人方法 社会工作是助人的服务活动 社会工作是以科学知识为基础的活动
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