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标准分
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经济学《教育经济学》真题及答案
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在韦氏智力量表中各分测验粗分换算标准分时使用的标准分是
标准几
标准十
标准二十
T分数
标准分常模是将原始分数与平均数的距离以标准差为单位表示出来的量表因为它的基本单位是标准差所以叫标准分
标准十分数
T分数
标准九分数
离差智商
下列百分率法的计算公式正确的是
考评得分=标准分/实际分×权重分数
考评得分=实际分/标准分×权重分数
考评得分=标准分×权重分数/实际分×权重分数
考评得分=实际分×权重分数/标准分×权重分数
地市公司通过验收的基本要求为总评分不得少于总分标准分的各分项得分不小于该分项标准分的80%
下列哪些属于标准分
划界分
T分
标准20
标准10
Z分
下列哪项不属于标准分
划界分
T分
标准20
标准10
Z分
标准分常模是将原始分数与平均数的距离以标准差为单位表示 出来的量表因为它的根本单位使标准差所以叫标准
Z分数
T分数
标准九分数
离差智商
若要解释职业能力曲线图需要正确理解以下等关键词
被测评人各项目的标准分曲线
职业能力标准分平均线
标准分刻度
评定等级
确定职业能力水平等级
下列各项属于标准分的是
Z分
T分
标准20
划界分
能源标准分几类
在韦氏智力量表中各分测验粗分换算标准分时使用的标准分是
标准九
标准十
标准二十
T分数
下列哪项不属于标准分
Z分
T分
标准20
划界分
地市公司通过验收的总评分不得少于总分标准分的%各分项得分不小于该分项标准分的%
80;85
85;80
85;90
90;85
关于MMPI—2下列描述正确的是
MMPI—2将T分作为标准分数,即每个量表T分数分布的平均数为60分,标准差为10分
MMPI—2将T分作为标准分数,即每个量表T分数分布的平均数为50分,标准差为15分
MMPI—2将T分作为标准分数,即每个量表T分数分布的平均数为50分,标准差为10分
MMPI—2将T分作为标准分数,即每个量表T分数分布的平均数为60分,标准差为15分
一次期中考试中A.B.C.D.E.五位同学的数学英语成绩等有关信息如下表所示单位分1求这五位同学在本
下列百分率法的计算公式正确的是
考评得分=实际分/标准分x权重分数
考评得分=标准分x权重分数/实际分x权重分数
考评得分=标准分/实际分x权重分数
考评得分=实际分x权重分数/标准分x权重分数
水库工程的防洪标准分哪两级标准
标准分级是根据标准适用范围的不同将其划分为若干个不同的层级我国的标准分 为级
二
三
四
五
水体监测方法有______
国家标准分析方法、统一分析方法
国家标准分析方法、等效方法
国家标准分析方法、统一分析方法、等效方法
国家标准分析方法
水工建筑物各项目工程外观质量评定等级分为四级其中评定等 级为一级的各项评定得分为
该项标准分×70%
该项标准分×90%
该项标准分
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学校提高教育投资使用效率的前提条件是
下列因素除哪一种以外都会使需求曲线外移
教育的个人需求动因不包括
教育投资从投资对象来说构成部分包括用于各级各类学校教育的投资和
集权制国家义务教育投资主要来源于
教育产业的特殊性是有其三个基本特性决定的即教育是基础性产业间接性产业和
如果通货膨胀率是8%实际利率是3%那么名义利率是
确定教育投资比例的物质前提和客观依据是
教育社会需求与教育个人需求之间的矛盾主要是因为
全竞争市场
决定个人是否接受教育或受某种级别类教育的依据是
社会平均劳动简化比计算公式是
消费者剩余恩格尔定理
从数量上研究确立计算教育的社会经济价值的理论依据不包括
提出科学是一种在历史上起推动作用的革命的力量是最高意义上的革命这一论断的是
政府调节教育供求矛盾的依据在于
某些教育资源的运用至少须采用一个单位不能因需求不足一个单位而将其分割使用体现了教育资源的
假设经济起初处于长期均衡再假设发生了摧毁了大部分小麦的干旱根据总需求-总供给模型长期中的物价和产量会发生什么变动
假设政府增加了100亿美元支出如果挤出效应大于乘数效应那么总需求曲线向右的移动大于100亿美元
概括说明教育成本的类别有哪些
如果一种物品的价格下降而且这种物品是低档品收入效应引起该物品需求量减少
下列哪项不属于市场失灵的表现
下列选项中属于教育财力构成中的公用消费部分的是
确立教育具有社会经济价值的理论基础是
连接教育与市场经济的关键性环节和纽带是
教育经济学在中国开始逐步涉及与展开的时间是
限制国际贸易将会带来本国经济增长
消费者剩余总等于零因为消费者总是为他们所消费的产品或服务付钱
计量教育投资经济效益的前提条件是
下列各项不属于教育公用经费的是
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