某市教委在教师中随机调查问您热爱学生吗90%以上的教师都回答是而当转而对他们所教的学生问你体会到老师-X题卡

符合按劳取酬，多劳多得的社会主义分配原则。违反市教委禁止乱办班、乱补课、乱收费规定。体现教师勤奋敬业认真负责精神。侵犯学生的休息权

属于行政复议范围，因该报告抄送甲，已经涉及到甲的权益不属于行政复议范围，因该报告还没有经过上级机关批准，没有对甲发生法律效力不属于行政复议范围，因该报告是下级向上级的报告，是内部行为不属于行政复议范围，因该报告是重复处理行为

教师还没有掌握高超的沟通与表达技巧教师尚不具有崇高的道德境界教师缺乏信心教师缺乏爱心

教师还没有掌握高超的沟通与表达技巧教师尚不具有崇高的道德境界教师缺乏信心教师缺乏爱心

符合按劳取酬，多劳多得的社会主义分配原则违反市教委禁止乱办班、乱补课、乱收费规定体现了教师勤奋敬业认真负责的精神侵犯学生的平等受教育权

教师还没有掌握高超的沟通与表达技巧教师尚不具有崇高的道德境界教师缺乏信心教师缺乏爱心

教师还没有掌握高超的沟通与表达技巧教师尚不具有崇高的道德境界教师缺乏信心教师缺乏爱心

它是教师职业道德的基本原则 “诚”表现在教师的职业劳动中，要求教师对学生乃至对社会尽最大责任它要求教师以自己创造性的劳动履行社会职责和道德义务以上说法都不对

教师缺乏爱心教师尚不具有崇高的道德境界教师还没有掌握高超的沟通与表达技巧教师对自己太自信

热爱学生，诲人不倦；学为人师，行为示范；精通业务，学而不厌；以上都是

属于行政复议范围，因该报告抄送甲，已经涉及到甲的权益不属于行政复议范围，因该报告还没有经过上级机关批准，没有对甲发生法律效力不属于行政复议范围，因该报告是下级向上级的报告，是内部行为不属于行政复议范围，因该报告是重复处理行为

属于行政复议范围，因该报告抄送甲，已经涉及甲的权益不属于行政复议范围，因该报告还没有经过上级机关批准，没有对甲发生法律效力不属于行政复议范围，因该报告是下级向上级的报告，是内部行为不属于行政复议范围，因该报告是重复处理行为

教师缺乏高超的沟通与表达技巧教师尚没有达到崇高的道德境界教师对学生的爱是一厢情愿教师对学生的关爱严重缺乏

教师还没有掌握高超的沟通与表达技巧教师尚不具有崇高的道德境界教师缺乏信心教师缺乏爱心

学生在教学认识活动中处于主体地位教师在教学活动中起主导作用教师主导作用与学生主体地位体现在不同阶段教师的主导作用与学生的主体地位之间是辩证统一的

某市教委在教师中随机调查，问“您热爱学生吗？”90%以上的教师都回答“是”。而当转而对他们所教的学生问“你体会到老师对你的爱了吗？”时，回答“体会到”的学生仅占10%！这说明（）