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在课程内容选择上,斯宾塞认为科学知识最有价值,其判断依据是他的()
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国家统考科目《单项选择》真题及答案
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19世纪英国教育家认为教育的目的是为充满生活做准备科学知识对人类生活最有价值
洛克
培根
斯宾塞
赫胥黎
在课程内容选择上斯宾塞认为科学知识最有价值其判断依据是______
教育准备生活说
个人本位目的论
社会本位目的论
教育适应生活说
斯宾塞提出了什么知识最有价值这个问题从而建立起以为主要内容的近代课程评价体系
活动
科学知识
经验
人类文化
斯宾塞认为教育的目的是为完美生活做准备呼吁教育应该从古典主义的传统束缚中解放出来适应生活生产的需要应
科学知识
社会知识
生活知识
生产知识
在探讨课程的词源时斯宾塞在什么知识最有价值中最早提出课程是由currere一词派生来的意为跑道以此我
课程是知识
课程是经验
课程是活动
课程是过程
斯宾塞论证和建立起的以科学知识为主要内容的近代课程体系所依据的课程本质是
课程是经验
课程是知识
课程是活动
课程情感体验
斯宾塞的什么知识最有价值——科学著名命题第一次明确提出了的问题
西方课程一词最早出现在什么知识最有价值之中其作者是英国的
斯宾塞
博比特
拉尔夫·泰勒
施瓦布
在探讨课程的词源时斯宾塞在什么知识最有价值中强调课程是由currere一词派生的意为跑道以此我们可判
课程是知识
课程是经验
课程是活动
课程是过程
西方课程一词最早出现在什么知识最有价值之中其作者是英国的______.
斯宾塞
博比特
拉尔夫·泰勒
施瓦布
根据课程内容主要是传授科学知识还是操作技能划分为和实践型课程
理论型课程
生活课程
经验课程
知识课程
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