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教学目标多元化 教学流程清晰 教学步骤合理 教学内容丰富
教学原则是教学规律的反映 教学原则是人们教学实践经验的总结 教学原则是教学工作的基本准则和要求 教学原则与教学规律完全无关
指为设计、收集和解释与一组特定的教学数据资料，旨在确定教学的价值 总结性评价的方法主要是标准参照测验 该方法的优点是利于操作， 主要的优点是即能评价学生知识技能掌握的程度又注重学习结果
教学设计成果评价要制定必要的评价计划 教堂设计成果评价要收集教学活动的信息 教学设计成果评价中要对教学设计产品进行试用 教学设计成果的总结性评价是教学设计成果评价的核心
教学设计是一门设计学科 教学设计是一门应用学科 教学设计是一门连接学科 教学设计是一门基础学科
教学模式是“系统地探讨教育目的、教学策略、课程设计和教材，以及社会和心理理论之间相互影响的，可以使教师行为模式化的各种可供选择的类型 教学模式就是“导向特定学习结果的一步步的程序” 教学模式是“依据教学思想和教学规律而形成的，在教学过程中必须遵循的比较稳固的教学程序及其方法的策略体系” 教学模式独立于教学理论和教学实践之外
教学设计具有灵活性的特点 教学设计的方案一般不能修改 在教学设计过程的模式中包括学习目标、内容、学生特征、教学策略、教学评价 教学设计需要用系统的方法进行设计
教学设计与教学实施是紧密联系的两个教学阶段 教学实施是教学设计的前提和保障 教学实施确定了教学目标和指导思想 教学实施就是根据一定的教学思想、教学目的和教学内容以及教学主客观条件组织安排教学活动的方式
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