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在美国进步教育运动中，美国教育家帕克的主要贡献在于创立了（）

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美国教育家帕顿将幼儿的游戏划分为机能游戏象征游戏和规则游戏三类

按照美国教育家帕顿的观点中班幼儿更多表现出联合游戏与合作游戏的方式

美国教育家帕顿把儿童的社会性游戏分为非游戏行为独立游戏平行游戏联合游戏合作游戏

美国教育家帕克认为一切教育的真正目的是人即人的身体思想和灵魂的和谐发展这种教育目的是属于

个体本位论社会本位论文化本位论生活本位论

认为教育是对人的一切天赋力量的和谐发展的一种促进的教育家是

英国教育家洛克德国教育家赫尔巴特瑞士教育家裴斯泰洛齐美国教育家杜威

实用主义教育思潮的主要代表人物是美国教育家

在进步教育运动中美国教育家克伯屈的主要贡献在于创立了

教育是生活的准备如何经营完善的生活是教育应教导的一件大事这种观点出自

美国教育家杜威英国教育家斯宾塞瑞士教育家裴斯泰洛齐法国思想家卢梭

针对班级授课制的弊端美国进步主义教育家帕克赫斯特所提出的个别教学制度被称为

研究与教学统一原则的提出者是

德国教育家威廉洪堡美国教育家杜威英国教育家斯宾塞苏联教育家赞可夫

在进步教育运动中美国教育家克伯屈的主要贡献在于创立了

葛雷制昆西教学法道尔顿制设计教学法

出版调查报告今日美国中学对进步主义时期形成的教育机会均等思想综合中学进行充分肯定的美国教育家是

贺拉斯·曼亨利·巴纳德科南特杜威

美国教育家杜威认为在教育过程中处于教育的中心地位

在进步教育运动中美国教育家沃特的主要贡献在于创立了

最早提出体育教学法的是

德国教育家拉特克捷克教育家夸美纽斯瑞典体育教师W·斯卡斯特罗姆美国教育家杜威

下列属于美国教育家康南特的教育著作的是

《今日美国中学》《人的教育》《教育的废墟》《教育论》

在进步教育运动中美国教育家沃特的主要贡献在于创立了

葛雷制昆西教学法道尔顿制设计教学法

特朗普制是由美国教育家劳伊德•特朗普在20世纪50年代创立的

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