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从内容上,可以把杂文分为()

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教师应从杂文主题和作者思想角度选取重点  重点的确立没有考虑学生学习杂文时的困难  教师认识和理解了杂文教学中最重要的内容  教师应该把情感态度与价值观目标作为重点  
《呐喊》  《二心集》  《热风》  《三闲集》  
赞颂性杂文  批评性杂文  知识性杂文  评议性杂文  
杂文的文学性主要表现在表述的艺术性上。  在各种艺术方法中,杂文使用得最多是讽刺和幽默。  鲁迅是运用杂文进行讽刺的高手。  讽刺和幽默是相近但并不相同的两种艺术手法。  讽刺和幽默是两种完全相同的艺术手法。  

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