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下列图示的实验操作中，正确的是（ ）
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下列图示实验操作中正确的是
加热少量液体
称取食盐
点燃酒精灯
贮存氧气
下列图示实验操作中正确的是
倾倒液体
闻气味
过滤
稀释浓硫酸
科学实验必须按规范进行操作根据下列图示回答l图示中实验操作有明显错误的一项是__________选填
下列图示的化学实验基本操作中正确的是
倾倒液体
称量固体
检验气密性
加热液体
下列图示的化学实验基本操作中正确的是
倾倒液体
称量固体
检验气密性
加热液体
下列图示的实验操作中正确的是
滴管的使用
氧气的验满
过滤
称量氢氧化钠
下列图示的化学实验基本操作中正确的是
倾倒液体
取粉末状固体药品
过滤
浓硫酸的稀释
下列图示实验操作中正确的是
熄灭酒精灯
加热液体
称量固体
过滤
下列图示实验操作中正确的是
滴加液体
往试管加入固体
倾倒液体
加入液体
下列图示实验操作中正确的是
熄灭酒精灯
加热液体
称量固体
过滤
从平时的学生实验中我们发现同学们在进行实验时出现许多不正确的操作方式希望在今后的实验中要克服不规范的
除去CO的CO
2
萃取时振荡混合液
稀释浓硫酸 向试管中滴加液体
不正确的实验操作可能会对实验产生影响或造成严重的后果1下列仪器可以直接加热的是________填序号
下列图示实验操作中正确的是
向试管中
给试管中
称量一定质量
检查装置的 滴加液体 液体加热 的食盐 气密性
不正确的实验操作可能会对实验产生影响或造成严重的后果1下列仪器可以直接加热的是________填序号
根据下列实验操作图示回答问题1图示③操作中可观察到的现象是_____________________
下列图示的实验操作中正确的是
倾倒液体
点燃酒精灯
称量氯化钠
给固体加热
正确的实验操作可能会对实验产生影响或造成严重的后果.1下列仪器可以直接加热的是选填序号①烧杯②锥形瓶
下列图示实验操作中正确的是
读取液体体积
称量固体
点燃酒精灯
过滤
从平时学生实验中我们发现同学们在进行实验时出现许多不正确的操作方式希望同学们在今后的实验中应该克服不
除去CO的CO
2
向试管中滴加液体
稀释浓硫酸
萃取时振荡混合液
下列图示实验操作中正确的是
称重NaOH固体
测溶液的pH
稀释浓硫酸
排空气法收集CO
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两只小灯泡组成的电路和通过它们的电流大小相等则两只灯泡
小致同学测量一块形状不规则陶瓷片的密度．1把天平放在水平桌面上将游码移到处然后调节平衡螺母使天平平衡2用调节好的天平测量陶瓷片的质量所用砝码的个数和游码的位置如图甲所示则陶瓷片的质量为g3他发现陶瓷片放不进量筒改用如图乙所示的方法测陶瓷片的体积第一步往烧杯中加入适量的水把陶瓷片浸没水中在水面到达的位置上做标记然后取出陶瓷片第二步先往量筒装入40mL的水然后将量筒的水缓慢倒入烧杯中让水面到达标记处量筒里剩余水的体积如图丙所示则陶瓷片的体积为cm34用密度公式计算出陶瓷片的密度ρ为kg/cm35根据以上步骤你认为小致同学测出的陶瓷片密度值选填偏大或偏小．
下列简单机械中在使用时可以省力的是
某品牌无人驾驶汽车在一段平直公路上匀速行驶6.9km用时5min45s消耗燃油1.5kg已知汽车的牵引力是2000N燃油的热值为4.6×107J/kg假设燃油完全燃烧．则消耗的燃油完全燃烧放出的热量是J汽车发动机的效率是%．
现代社会倡导文明出行某班同学对十字路口人行横道的红绿交通信号灯进行观察画出如图所示的控制人行红绿灯的电路图你认为可行的是
小瑶把台灯的插头插在如图所示的插座上插座上有一个开关S1和一个指示灯L1．台灯开关和灯泡用S2L2表示．当只闭合S2时台灯不发光当闭合S1时指示灯发光再闭合S2时台灯发光如果指示灯损坏S1和S2时都闭合台灯也能发光下列电路符合要求的是
如图甲是“探究并联电路电流规律”的实验电路 1若要测量干路电流则电流表应联在甲图中的选填“A”“B”或“C”上． 2如图乙是某同学按图甲连接的测B点电流的电路有一根导线连接错误请在错误的导线上划×并画出正确的导线． 3某小组的实验记录如下表第一次实验测A点电流时电流表指针位置如图所示请把数据写在横线上． 4多次实验后得出的结论是
如图是从物体发出的光经某人眼睛的折射情况则该眼睛是选填近视或远视眼需要用选填凸透或凹透镜矫正．
探究光的反射规律时小致同学进行如图所示的实验让一束光EO贴着纸板射到平面镜上在纸板上会看到反射光线OF．将右侧纸板沿ON向前或向后折此时在NOF面上看不到反射光线如图乙所示此现象说明在光的反射现象中．在图甲中如果让光线逆着OF的方向射向镜面会看到反射光线沿着OE方向射出这表明在光的反射现象中．在图乙所示的现象中反射光线是选填存在或不存在的．
雨天乘车时小致发现小车前挡风玻璃上的刮水器随着雨的大小刮动的速度相应地发生变化．雨停后刮水器自动停止工作．小致查阅资料后发现它的工作电路中安装有雨水检测金属网装置．小致想该装置究竟在刮水器工作中起到了什么作用于是他自制了如图甲所示的雨水检测金属网并设计了如图乙所示模拟电路进行探究．1小致按照所设计的电路图连接电路实验时检测网未放入雨水中电路处于断开状态再将检测网放入雨水中电路接通表明雨水是选填导体或绝缘体．小华通过观察电路中的变化来判断电动机转速的变化从而反映刮水器刮水速度的变化．2将检测网竖立并浸入雨水中不同深度处进行实验记录如下数据①结合上述实验将表格中的数据补充完整．②分析数据可知检测网浸入雨水中深度越深电流表示数越大．这说明ab间接入电路的电阻在选填变大或变小．根据影响导体电阻大小的因素可知ab间接入电路的电阻变化是由导体的变化引起的．
根据左边的实物图在右面的虚线杠内画出对应的电路图．
如图是发光二极管与通电螺线管串联的部分电路闭合开关后发光二极管可以发光．请在图中标出通电螺线管的N极及导线中电流的方向．
如图所示在烧杯中加入盐水然后将连在电压表上的铜片和锌片插入盐水中这样就制成了一个盐水电池．观察电压表的接线和指针偏转可知锌片是盐水电池的极电池的电压为V．
在探究水沸腾时温度变化的特点的实验中两组同学在相同的环境中利用如图甲所示的装置分别进行实验并根据实验数据绘制如图乙所示的ab两个图像．由图像可知1水的沸点为℃在沸腾过程中水的温度2水沸腾时撤掉酒精灯水选填能或不能继续沸腾．3两组同学的实验中水从开始加热到沸腾所用的时间相同则他们所用水的质量大小关系为mamb选填＞＜或=
如图所示电路当滑动变阻器置于阻值最大端时闭合开关灯发光电路消耗的总功率为6W当滑片移到中点时电路消耗的总功率9W．则滑片在中点时灯泡消耗的实际功率P灯4.5W选填＞＜或=
如图是测量小灯泡电阻的实物图已知小灯泡的额定电压是2.5V1请用笔画线代替导线将实物图补充完整导线不允许交义2小致检查电路连接无误后闭合开关发现小灯泡不亮立即举手要求更换灯泡这种做法是选填妥当或不妥当的经同组成员提示后小致发现电压表有示数电流表无示数则小灯泡不亮的原因可能是小灯泡问题解决后小致调节滑动变阻器使小灯泡正常发光电流表示数为0.2A则小灯泡此时的电阻为Ω．
北湖公园为美丽的长春又增添了一处靓丽的风景．人们游园时所看到的现象中由于光的折射形成的是
电阻的单位是
每年6月6日是全国爱眼日．图中表示近视眼的是填甲或乙图近视眼应佩戴透镜制成的眼镜进行矫正．
某太阳能热水器可以使质量为100kg初温为20℃的水温度升高40℃．求水吸收的热量Q．
如图所示电路中电源电压为6V不变电阻R2为60Ω．当同时闭合开关S和S1时电流表的示数为0.3A．求 1电阻R2中电流． 2电路10s中产生的热量．
我们的教室里装了很多电灯电扇和插座它们之间是联接入电路中的教室里同时工作的用电器增多时干路中的电流选填“增大”“减小”或“不变”．
以下哪位物理学家发现了电磁感应现象
如图是简化了的冰箱的电路图S1是温控开关请在相应的位置填上所缺的冷藏室的照明灯及压缩机电动机的电路元件符号．
如图所示某校物理兴趣小组设计了一种身高测量仪此装置可以测量人的身高．滑片P可以在ab间移动R0为定值电阻．当闭合开关后先给小致同学测身高再给一个比小致高一些的同学测身高时电流表示数将电压表示数将为使被测量人身高越高时测量仪的示数越大应把表改装为测量仪该测量仪的刻度是选填均匀或不均匀的．
小致在家测量土豆的密度找来一个正方体木块不吸水一个形状规则的容器还有待测土豆不吸水刻度尺具体实验步骤如下 1将正方体木块放入装有适量水的容器中如图甲待其静止后用刻度尺测出露出水面的高度为h1．将土豆放在木块中央如图乙静止后测出木块露出水高度为h2．比较甲乙两次实验分析可知木块所受浮力大小与有关． 2用质量可忽略不计的细线将土豆系在木块中央倒放在同一容器中如图丙．静止后测出木块露出水而的高度为h3静止后土豆受到的重力和它受到的浮力选填“是”或“不是”一对平衡力． 3乙丙两次实验中木块静止后容器内水面高度选填“相同”或“不相同． 4用以上测量的物理量写出土豆密度的表达式ρ土豆=水的密度用ρ水表示． 5如果在实验中小致是按照如图甲丙乙的顺序操作则测出土豆的密度值与真实值相比选填“偏大”偏小＞或“不变”．
在汽车行驶过程中以汽车为参照物路边的树木是选填“运动”或“静止”的在汽车刹车减速过程中车的动能同时车轮表面的温度会升高这是通过的方式改变其内能．汽车发动机常用水做冷却剂主要是因为水的较大．
关于声现象下列说法中正确的是
如图所示小致同学利用AB两物体海绵等器材探究“压力的作用效果与什么因素有关”的实验． 1请在图甲中画出A物体所受重力示意图． 2实验中小致是通过观察来比较压力作用效果的． 3比较甲乙两图所示实验能够得到的结论是压力的作用效果越明显． 4若探究“压力的作用效果与受力面积的关系”应比较图所示的实验．
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高一下学期数学
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高一上学期数学
高一上学期化学
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除去CO的CO2 萃取时振荡混合液 
稀释浓硫酸 向试管中滴加液体
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