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为完成一种教学任务，教师可以同时选用几种不同的教学法。 ( )

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苏联教师沙塔洛夫在三十年教学实践基础上创立的教学方法是

暗示教学法纲要信号图式教学法范例教学法非指导教学法

在教学过程中指导学生体验客观事物的真善美的一种教学方法是

情境教学法程序教学法暗示教学法欣赏教学法

教师通过一系列的教学步骤强化学生对知识的掌握这种教学方法称为

目标教学法发现教学法暗示教学法程序教学法

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保加利亚学者洛扎诺夫在20世纪60年代创立的一种利用联想情境音乐等强化教学效果的方法是

纲要信号教学法探究发现教学法暗示教学法范例教学法

可以让学生在完成任务的过程中达成教学目的

任务驱动教学法参观教学法讲授法讨论法

保加利亚学者洛扎诺夫在20世纪60年代创立的一种利用联想情境音乐等强化教学效果的方法是

纲要信号教学法探究发现教学法暗示教学法范例教学法

任务驱动教学是信息技术教学中一种重要的教学方法信息驱动教学法体现了的教学思想

学生主体教师主体教学目标主体教学环境主体

为了完成一种教学任务．教师可以同时选用多种不同的教学方法

运用任务驱动教学法进行教学时任务的设计是关键教师在设计任务时应该注意哪些方面

教师通过一系列的教学步骤强化学生对知识的掌握这种教学方法称为

目标教学法发现教学法暗示教学法程序教学法

某学校每天给学生提供一包牛奶留下大量废弃的牛奶包装袋冯老师利用它们开展以班级为单位创作大型装饰画的活

比较教学法演示教学法项目教学法情景教学法

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愉快教学法情景教学法尝试教学法成功教学法程序教学法

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