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教育评价的指标体系不够科学 教育评价的价值标准单一化、片面化 教育评价的目的、功能极端狭隘化 教育评价没有能够反映学生的行为结果
收费员收钱不给票 多收钱少给票 私藏废票 倒卖已售出的通行费票据或售假票等行为
知识专业素养 教育专业素养 职业道德素养 教学技能素养 科学专业素养
业务能力 招聘岗位所属的专业知识、技能 与应聘岗位相关的专业素养 思想政治表现、道德品质
科学的准则和方法 文化科学素养 科学对社会的影响 科学的主要术语和观点
了解个人，表现专业的职业素养。 针对性的展示自己的观点、看法以及自己的行为，了解个人 了解这个人，针对性的展示自己的观点、看法以及自己的行为。 表现专业的职业素养，针对性的展示自己的观点、看法以及自己的行为。
信息文化素养 信息意识 信息技能 信息情感 信息处理
道德行为 公正表达 独立性-基于证据的方法 职业素养
不够诚信的表现 违法的表现 缺乏安全意识的表现 有自我保护意识的表现
反社会行为 注意力缺陷 对立违抗性行为 攻击性行为 言语发育延迟
职业素养是从业人员自己的事情，和单位关系不大。 职业素养是企业、单位和部门评价员工的重要指标。 职业素养能提高企事业单位的核心竞争力，是国家经济稳定发展的前提。 职业素养是一种潜在的能量，需要个体通过职业行为表现出来。
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