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人格发展阶段论 心理社会发展论 道德发展阶段论 认知发展阶段论
这种理论是根据美国社会的情况作出的划分 该理论中的每个阶段是人的一生道德发展的必经阶段,且具有不可逆性 科尔伯格认为人的各个道德发展阶段持续的时间不一致 科尔伯格的理论反映出人的道德发展是一个连续变化的过程
这种理论是根据美国社会的情况做出的划分 该理论中的每个阶段是人的一生道德发展的必经阶段,且具有不可逆性 科尔伯格认为人的各个道德发展阶段持续的时间不一致 科尔伯格的理论反映出入的道德发展是一个连续变化的过程
相对功利主义的定向阶段 寻求认可阶段 社会契约定向阶段 普遍道德原则的定向阶段
要了解学生的认知发展水平 要尽量引起学生认知内冲突 把下一个道德阶段作为当前道德教育的目标 要让他们的道德发展阶段跨越发展
好孩子定向 处罚与服从定向 社会契约定向 维持社会秩序定向
这种理论是根据美国社会的情况做出的划分 该理论中的每个阶段是人的一生道德发展的必经阶段,且具有不可逆性 科尔伯格认为人的各个道德发展阶段持续的时间不一致 科尔伯格的理论反映出人的道德发展是一个连续变化的过程