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某数学老师身高 176 cm ,他爷爷、父亲和儿子的身高分别是 173 cm , 170 cm 和...

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近景的直接性动机  低级的动机  高尚的动机  远景的间接性动机  
继续坚持自己已有的学习方式  不学数学这门功课了,把时间放在其他学科上  置之不理,放任不管  调整自己的学习方式,多与数学老师沟通  
近景的直接性学习动机  低级的学习动机  高尚的学习动机  远景的间接性学习动机  
因材施教能力  团结协作能力  严谨治学精神  课堂教学能力  

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