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材料: 根据2011年版生物学课程标准修订的人教版义务教育生物学教科书,在每一节的起始都为学生创设了一定的情境和问题:有文有图,引导学生进入积极学习的状态,这就是“想一想,议一议”栏目。在“...
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教师职业技能考试《案例分析题》真题及答案
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下列关于义务教育生物学课程标准2011年版结构框架中的内容的描述正确的是
前言:主要介绍课程标准的制作背景和制作过程
课程目标:包括课程的总目标和具体目标,它指出了教师在实施课程中的努力方向
内容标准:详细描述了不同阶段学习的具体内容和知识点
实施建议:提出了活动和探究的具体内容、方法及课时分配
教学设计题 义务教育生物学课程标准2011年版关于消化和吸收具体内容要求是掌握人体消化系统的组成和
教学设计题 义务教育生物学课程标准2011年版关于消化和吸收具体内容要求是掌握人体消化系统的组成和
义务教育美术课程标准2011年版教材的编写建议
义务教育生物学课程标准2011年版确定的课程理念包括
倡导独立性学习
倡导探究性学习
淡化知识系统性
突出内容趣味性
模型方法是科学探究中经常使用的一种逻辑方法义务教育生物学课程标准2011年版设计了一种全新的教学活动
物理模型
数学模型
物质模型
思想模型
材料 根据2011年版生物学课程标准修订的人教版义务教育生物学教科书在每一节的起始都为学生创设了一
与义务教育生物课程标准实验稿相比义务教育生物学课程标准2011年版在课程的具体内容上有显著增加的是
描述人体的结构层次
描述绿色开花植物体的结构层次
描述生态系统中的食物链和食物网
概述无脊椎动物和脊椎动物的不同类群
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将少量小麦面粉用纱布包起来放在盛有清水的烧杯中用手反复揉挤后将纱布内剩下的黄白色面筋放人培养皿中滴加双缩脲试剂后观察到的现象及其结论是
一个基因型为AaXbY的雄果蝇经减数分裂产生了甲乙两个异常精细胞精细胞甲的基因型和性染色体组成为aYY精细胞乙的基因和性染色体组成为AXbY下列叙述不正确的是
教学设计题 认识生物的多样性是生物学八年级上册第六单元第三章的内容属课程标准十大一级主题之一——生物的多样性的相关内容根据课标要求学生在关注我国特有的珍稀动植物方面.应能例举出我国特有的珍稀动物如大熊猫白鳍豚朱鹮东北虎扬子鳄等和珍稀植物如银杉珙桐等关注我国生物多样性的丰富性和独特性并且认同保护我国珍稀动植物的重要性和紧迫性能够阐明保护生物多样性的重要意义说明保护生物多样性的重要措施是建立自然保护区实施就地保护比起知识能力本章特别注重情感态度与价值观的教育旨在培养学生爱护生物的情感提高保护生物多样性的意识 依据上述内容设计本章重难点的突破方法
下列情况引起的变异属于基因重组的是①非同源染色体上非等位基因的自由组合②一条染色体的某一片段移接到另一条染色体上③同源染色体的非姐妹染色单体之间发生局部交换④DNA分子中发生碱基对的增添缺失或替换
吃饭狼吞虎咽这样会影响食物的消化其中受影响最大的是
使学生对生物学有积极正确的态度增强好奇心和求知欲培养他们的探索精神创新精神和严谨的科学态度是生物学课程的
如图4表示运用基因工程技术生产胰岛素的三条途径据图结合所学知识回答下列问题 莴苣为双子叶植物过程②常用的方法是过程⑥常用的方法是用来处理大肠杆菌使其易于吸纳重组质粒M
在受精卵发育成原肠胚的过程中细胞中不会发生的是
下列哪种细胞的全能性最容易得到表达
如图4表示运用基因工程技术生产胰岛素的三条途径据图结合所学知识回答下列问题 培育转基因羊的过程中科研人员通过感染或技术将重组质粒M转移到受体细胞A中受体细胞A应该是细胞③过程中还用到了技术
烟草打顶有利于烟叶产量和品质的提高但打顶后腋芽的生长会影响烟叶的质量和品质为解决这个问题应该在打顶后的伤口施用
材料 胸廓变化和呼吸的关系 提出问题到底是胸廓扩大导致吸气还是吸气导致胸廓扩大 师生共同演示自制教具去掉底部的矿泉水瓶模拟胸廓吸管模拟气管和支气管气球模拟肺底部的橡皮膜模拟膈肌引导学生观察讨论矿泉水瓶代表什么吸管代表什么小气球代表什么橡皮膜代表什么当推拉橡皮膜的时候你观察到什么现象气球 在什么情况下胀大在什么情况下回缩 学生向下拉橡皮膜的时候气球胀大向内推橡皮膜的时候气球回缩 出示材料肺泡壁极薄只有一层上皮细胞没有肌肉没有收缩能力不可能自动扩大缩小 结合实验现象及所给资料分析推理得出结论胸廓扩大导致了肺的扩大胸廓缩小导致肺缩小 问题 在教学过程中经常用到模型简述模型作为直观教具的优缺点
材料 教师在绿叶在光下制造有机物一节内容教学时由于学生在前面已经学习了淀粉遇到碘液会变成蓝色所以学生能很容易的根据叶片颜色的变化而得出结论在这里有的学生的实验现象不太明显教师要帮助学生分析其中的原因探究性试验强调学生大胆置疑主动参与共同合作在其中设置一些引导性启发性开放性的问题学生可以有选择地进行学习教师制订了以下实验步骤 ①把盆栽的天竺葵放在__处一昼夜 ②用黑纸把一片叶的部分从正面和背面盖住然后移到阳光下照射3至4小时 ③剪下遮光的叶片去掉黑纸 ④将叶片放在盛有酒精的小烧杯中再放入大烧杯内隔水加热使之叶片变色 ⑤取出叶片用清水漂洗干净然后放在培养皿里向叶片滴加碘液 ⑥稍停片刻用清水冲洗掉碘液 问题 生物学实验的结果如何进行分析
将有关生物材料直接制成临时装片.在普通光学显微镜下可以观察到的现象是
图5为反射弧图6为图5中D结构的放大示意图D结构与C相似 请根据图分析回答下列问题针刺能引起疼痛痛觉形成的部位是
通过观察和比较对生物的基本特征进行归纳和概括是生物的特征这节课的教学目标之一该教学目标属于
用一定强度的光束照射一株正常生长的绿色植物测定光束照射前后植物吸收CO2和释放O2量的变化结果如图所示下列相关叙述正确的是
成年人身体不再长高的原因是
图2中的选择题属于哪个层次的认知领域目标
图1能表示一个细胞周期的是
芳草茵茵踏之何忍提醒人们要爱护草坪因为踩踏草坪会导致土壤板结影响小草生长其原因是土壤板结会导致
图5为反射弧图6为图5中D结构的放大示意图D结构与C相似 请根据图分析回答下列问题用针刺A时引起E收缩的现象称为完成这一过程的结构基础称为神经纤维B的末梢在A中形成的特殊结构叫做
如图是某生态系统中食物网简图图中甲庚分别代表不同的生物请据图分析回答 若此生态系统遭到重金属污染体内积存重金属污染物最多的生物是
教师以预先设定的期待的教学目标为评价基准.来衡量评价对象达到程度的评价称为
材料 问题 概念图在教学中有哪些应用
材料 某校教师进行环境污染对生物的影响课题研究需要学生根据经验观察调查或资料收集来寻找子课题 课题名称环境污染对生物的影响 活动目标在活动中提高环保意识和科研意识在实验研究的过程中促进创造性思维的发展提高自身设计和操作实验的能力培养与同学间的团结合作精神 活动过程 1教师就课题环境污染对生物的影响概述进行科学实验与研究的基本方法 2学生调查学校周围的主要污染现象分析污染原因如让同学走进环保局和环境监测站随同专业人员采集水样测定水样调查学校周围环境的空气水质和绿化现状等 3学生经过对周围环境的各类污染因素与常见生物的关系的调查和分析后组成若干课题研究小组每组3~5人各自选定实验研究项目 4各小组相互评议实验研究项目进行可行性论证然后确定实验研究项目 5各小组设计具体的实验研究方案实验方案中包括以下内容①研究题目②研究目的③实验原理④所需材料应具有可行性⑤具体实验步骤⑥预期结果 6师生分别做实验准备 7在课堂内各组学生按照自己的实验方案进行操作小组成员之间应相互协作共同解决实验中出现的问题 8各组间相互交流研究的过程和结果相互进行评议和质疑提出自己的不同看法各组在听取评议的基础上进一步完善实验或提出进一步的研究方案 9学生写出实验研究报告提出自己对实验研究结果的见解 问题 本材料同时也是研究性学习的案例请谈谈研究性学习的一般特点
如图是某生态系统中食物网简图图中甲庚分别代表不同的生物请据图分析回答 该图只表示生态系统的部分成分图中没有表示出的有
教学设计题 设计一张教学挂图展示菜豆种子的结构利用所设计的挂图设计一个教学活动
图3中曲线IⅡⅢ分别表示某野生动物种群数量超过环境容纳量后其未来种群数量变化三种可能的情况 图中曲线说明该种群对其栖息地的破坏程度较轻当曲线Ⅲ趋近零时对该动物种群已不宜采取保护的措施图中阴影部分可能引起该种群的发生改变进而导致物种进化
图3中曲线IⅡⅢ分别表示某野生动物种群数量超过环境容纳量后其未来种群数量变化三种可能的情况 若图中物种为食草动物当看到青草明显减少时部分个体会另觅食地这体现了生态系统的功能
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