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2016年11月30日,教育部发布:《教育部等部门关于推进中小学生研学旅 行的意见》,认证了研学旅行的重要性。( )
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研学指导师《判断》真题及答案
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年12月教育部等11部门印发了标志性文件:关于推进中小学生 研学旅行的意见要求各地将研学旅行摆在重
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年11月教育部国家发展改革委等11部门印发关于推进中小学 生研学旅行的意见
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根据教育部等11部门发布的关于推进中小学生研学旅行的意见中小学生研学旅行 由学校和旅游主管部门有计划
2019年10月18日教育部发布文件增补研学旅行管理与服务专业归 属旅游大类中修业年限是三年
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下面这则新闻拟写标题最恰当的一项是人民网北京9月25日电据教育部网站消息教育部办公厅日前公布了首批全
205所中小学被认定为首批心理健康教育特色学校
教育部公布了首批全国中小学心理健康教育特色学校名单
第二批心理健康教育特色学校争创工作启动
教育部门高度重视中小学心理健康教育水平
1999年9月13日国家教育部制定的中小学教师继续教育规定正式发布施行
2016年12月教育部等11部门关于推进中小学生研学旅行的意见发布 要求中小学生研学旅行是
由学校有计划地组织安排
通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动
是学校教育和校外教育衔接的创新形式
是教育教学的重要内容
是综合实践育人的有效途径
2016年教育部发布的关于推进中小学生研学旅行的意见中指出 是学校教育和校外教育衔接的创新形式是教
中小生学研学旅行
学校学习
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托儿所幼儿园卫生保健工作规范印发部门和时间是
卫生部、 教育部 2011年 5 月 9 日印发
卫生部、 教育部 2012 年 5 月 9 日印发
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2014年4月2日电近日75所教育部直属高校分别在学校网站发布了2013届毕业生就业质量年度报告全国
2014年1月17日教育部发布了关于在全国各级各类学校禁烟有关事项的通知明确规定禁止在中小学幼儿园内
2009年2月6日教育部发布公告就国家中长期教育改革和发展规划纲要中社会关注度高影响教育发展全局的2
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2016年11月30日教育部等11部委关于推进中小学生研学旅行的意见 教基一〔2016〕8号提出研
社会责任感、实践能力
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教育部于2005年3月发布普通高等学校学生管理规定本规定自2005年9月1 日起施行教育部此行为属于
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根据教育部等11部门关于推进中小学生研学旅行的意见中小学生 研学旅行是由教育部门和教育主管部门有计划
于教育部等11部门联合出台了关于推进中小学生研学旅行的 意见
2017
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由2016年8月25日上午召开的教育部新闻发布会上获悉去年我国学生资助资金继续保持增长势头首次突破1
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研学旅行是学校教育和校外教育衔接的创新形式是教育教学的重要内容 研学旅行课程需与国家课程地方课程校本课程融合实施
在研学旅行服务规范中规定研学旅行教育服务应有研学导师主导实施 由导游员和带队老师等共同配合完成
在关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见中提出要把劳动教育 纳入人才培养全过程贯通大中小学各学段贯穿家庭学校社会各方面与 德育智育体育美育相融合
课程设计是研学旅行不可缺少的环节一个完整的课程设计对于研学旅行 活动的准备实施对研学指导师的培养执教都有着非常重要的意义
健康生活被纳入中小学生发展的核心素养主要是学生在认识自我发展身 心规划人生等方面的综合表现具体包括珍爱生命健全人格自我管理等基 本要点
学生发展核心素养主要指学生应具备的能够适应终身发展和社会发展需 要的必备品格和关键能力
劳动教育要体现时代特征适应科技发展和产业变革针对劳动新形态注 重新兴技术支撑和社会服务新变化
研学旅行课程设计是一项非常复杂的教育教学工作在设计中必须遵循一定 的原则
关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见中提出劳动教育的内容 初中要注重围绕增加劳动知识技能加强家政学习开展社区服务适当参加 生产劳动使学生初步养成认真负责吃苦耐劳的品质和职业意识
核心素养是党的教育方针的具体化是连接宏观教育理念培养目标与 具体教育教学实践的中间环节
我们在了解研学旅行课程设计的内涵意义及其特殊性之后就不需要对研 学旅行课程设计的理论基础进行了解就能对研学旅行课程设计进行整体把握
英国著名教育家杜威提倡以儿童为中心和做中学并以此为基础构 建了实用主义教学模式
在研学旅行服务规范中将研学旅行产品按照资源类型分为知识科普型 自然观赏型体验考察型励志拓展型文化康乐型
中华人民共和国教育法第5条规定我国现阶段的教育方针是:教育 必须为新时代特色社会主义现代化建设服务必须与生产劳动相结合培养德 智体等方面全面发展的新时代特色社会主义事业的建设者和接班人
中小学综合实践活动课程指导纲要中指出综合实践活动课程评价主张 多元评价和综合考察
在研学旅行基营地开展研学旅行课程可以不用去实地做详细调查研踩 点
劳动教育类课程如野外生存训练营地军事训练以及学校入学教育的军训 等都可以很好地弥补城市学生生活空间的不足让孩子们暂时放飞身心在广 阔的大自然中和集体活动中陶冶情操锻炼意志
研学旅行课程内容具有学段性特征同一研学旅行课程资源在不同学段的 课程中内容的呈现应有所区别课程内容的深度广度及表现形式都要与学生的 学段特点相适应
教育是公益事业对于研学旅行这种公益性教育活动在活动设计和课程开 发时优先选择那些课程成本低而且可能对学生终身发展具有重要意义的课程 资源作为课程内容
探究式教学模式的教学目标是教给学生科学的基本程序以及从相应学科信 息中提炼的主要概念简单说就是帮助学生体验知识是如何产生这一过程的教 学模式
关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见中指出不必将劳动素养 纳入学生综合素质评价体系
研学旅行课程作为一门新兴的学科与学校传统的学科相比基本没发生了 太大的变化研学旅行课程设计的内容没有特殊性
实施劳动教育重点是在系统的文化知识学习之外随时随机组织学生参加日 常生活劳动生产劳动和服务性劳动让学生动手实践出力流汗接受锻炼 磨炼意志培养学生正确劳动价值观和良好劳动品质
家乡土地污染状况及防治这个主题适合任何年级的学生
PBL教学模式需要针对一个真实而具有挑战性的驱动性问题去进行设计
传统的学校课程以学科课程为主所学内容也为某一学科单一的系统性知识 研学旅行是一门综合性课程为此课程开发要注重多学科融合多主体参与 跨越学科边界课堂边界资源边界时空边界
主题选择时还需要根据教育教学实际及中小学生学段特点选择的主题还 需要小实专快即具体实在专业见效快等要求
关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见中规定中小学劳动教育 课每周不少于2课时
学生是教育活动的主体整个研学旅行过程学生必须亲自参与实践确 保学生的主体性地位不变
研学旅行课程设计的内容主要体现在设计的项目要素上如课程目标设计 研学方式设计研学方法设计课程内容设计资源设计课程评价设计等
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