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主张学习的目的在于以发现学习的方式、使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构的心理学家为布鲁纳。( )
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教师职业技能考试《判断》真题及答案
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布鲁纳主张学习的目的在于以发现学习的方式使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构因此他的理论常被称
布鲁纳主张学习的目的在于发现学习的方式使学科基本结构转变为学生的
布鲁纳主张学习的目的在于以发现学习的方式使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构他的理论常被称为
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加里培林的心智动作按阶段形成理论将心智动作的形成分成五个阶段动作的定向阶段物质与物质化阶段出声的外部言语动作阶段不出声的外部言语动作阶段______阶段
制定评估手段的参考架构基础是健康模式与______模式
训练学生对所读东西产生一个类比以加强其深层理解这种精细加工策略被称为______
最早的有关学习迁移的一种代表性理论是
抵抗外界__的能力主要体现了个体的
以学生所在团体的平均成绩为参照标准根据其在团体中的相对位置或名次来报告评价结果的评价方式称为
在心智技能形成过程中依据心智技能的实践模式把主体在头脑中建立起来的活动程序计划以外显的操作方式付诸实施阶段称为
利用各种图片模型幻灯片及教学电影电视等进行的直观教学形式称为
根据学习动机的动力来源可以把学习动机分为内部学习动机和______学习动机
教师自编主观题的类型包括______和问题解决题两类
根据学习动机内容的社会意义可以把学习动机分为______的动机与低级的动机
操作技能的形成分为操作定向操作模仿操作整合与操作______四个阶段
以下哪种学习策略属于精细加工策略
创造过程是发散思维和辐合思维二者有机而完善的结合在创造过程中二者总是交互发生作用共同服务于活动的目的
学习期待就其作用来说就是学习的诱因
阐述布鲁纳的认知结构学习理论及其教育含义
教师的成长分为关注生存关注情境和关注______三个阶段
主张学习的目的在于以发现学习的方式使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构的心理学家为布鲁纳
简述知识的含义及知识的分类
在教学过程中让学生对自己的学习状况进行自我评估或者凭教师的平常观察记录或与学生的面谈而进行的教学评价属于
阐述早期的四种迁移理论的基本观点
先前的学习对后面同类或相似课题的学习的影响即为学习定势
效度的重要性大于信度
按照加涅的学习结果分类观点调节和控制自己的注意学习记忆思维和问题解决过程的内部组织起来的能力称为
整合所学新知识之间新旧知识之间的内在联系形成新的知识结构学习策略称为
课堂气氛可以分成积极的消极的和______的三种类型
20世纪60年代初______发起了课程改革运动
学生为了共同目的在一起学习和工作或者完成某项任务的过程称之为______
心理健康是一种良好的持续的______与过程
影响着群体与每个成员行为发展变化的力量的总和就是
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