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教师道德品质与教师道德行为紧密相联 教师道德品质是一种自觉意志的选择行为过程 教师道德品质是在“行为整体”中表现出来的稳定特征和倾向 教师道德品质有赖于教师个人的职业道德实践活动
具有良好职业道德品质的员工更容易取得职业成功 在职业生涯中，职业技能显然比职业道德品质重要得多 在职业道德品质修养过程中，环境的影响占据主导地位 考察从业人员的职业道德品质，最关键的是看其工作绩效
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教师道德品质是一定道德原则和道德规范在个人思想和行为中的体现； 一定的道德行为是一定的道德品质的基础； 道德行为是由一系列道德品质铸成的； 教师道德行为是一定的道德原则和规范的体现
政治觉悟 理想信念 道德品质 革命人生观 表达能力
道德准则、道德情操 道德情操、道德品质 道德准则、道德品质 道德准则、道德情操与道德品质
道德品质和道德原则规范相互依存 道德品质对道德原则规范的形成具有定向和调节作用 道德原则规范对道德品质的形成具有定向和调节作用 道德品质具有巩固和强化道德原则的功能 道德原则具有巩固和强化道德品质的功能
道德品质和道德原则规范相互依存 道德品质对道德原则规范的形成具有定向和调节作用 道德原则规范对道德品质的形成具有定向和调节作用 道德品质具有巩固和强化道德原则的功能 道德原则具有巩固和强化道德品质的功能
道德品质是道德规范在个人行为中的实现 培养良好道德品质的唯一途径是道德教育 道德品质是道德行为的客观内容和外在表现 个人道德品质的形成， 依赖于个人的社会实践
教师道德品质具有教师内部意志和外部行为的统一 教师道德品质仅是其内部意志的体现 教师道德品质仅需行为整体加以体现 教师道德品质是个别行为和行为整体的统一
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