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学习能力改变 学习兴趣下降 社会功能受损 家长让其休学
主客观世界统一 心理与行为统一 人格相对稳定 精神活动内在一致
高校全日制本专科（含高职、第二学士学位）学生中特别优秀的在校生中一年级以上（含一年级）的学生 高校全日制本专科（不含高职、第二学士学位）学生中特别优秀的在校生中二年级以上（含二年级）的学生 高校全日制本专科（含高职、不含第二学士学位）学生中特别优秀的在校生中二年级以上（含二年级）的学生 高校全日制本专科（含高职、第二学士学位）学生中特别优秀的在校生中二年级以上（含二年级）的学生
初中一年级~高中一年级 初中二年级~高中二年级 初中三年级~高中三年级 高中一年级~高中三年级
认知错误是否出现 自知力是否完整 负性情绪是否出现 是否主动求医
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进行心理咨询 请精神科医生会诊 进行心理治疗 转诊至精神科专科医院
是否具有典型意义的特异行为 求医行为的类型 是否符合正常与异常的心理学区分原则 相关心理测验的结果
高校全日制本专科（含高职、第二学士学位）学生（以下简称学生）中特别优秀的在校生中一年级以上（含一年级）的学生 高校全日制本专科（不含高职、第二学士学位）学生（以下简称学生）中特别优秀的在校生中二年级以上（含二年级）的学生 高校全日制本专科（含高职、不含第二学士学位）学生（以下简称学生）中特别优秀的在校生中二年级以上（含二年级）的学生 高校全日制本专科（含高职、第二学士学位）学生（以下简称学生）中特别优秀的在校生中二年级以上（含二年级）的学生
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