首页
试卷库
试题库
当前位置:
X题卡
>
所有题目
>
题目详情
()的尺度在自觉不自觉地使人们认识到才华与能力两者之间并不等同。
查看本题答案
包含此试题的试卷
潜力激活与创造力开发继续教育《潜力激活与创造力开发继续教育》真题及答案
点击查看
你可能感兴趣的试题
自然信息和社会信息一起构成了当前人类社会的信息体系人们每时每刻都在自觉或不自觉地接受和信息
认识
传播
存储
复制
据列子·天瑞记载杞国有人忧天地崩坠身亡所寄废寝食者因为害怕天地崩坠而不吃不睡固然可笑但是每一个正常的
人类的头脑
人类的意识
人类的生理状况
人类的实践活动
人们对系统科学方法的具体掌握和应用经历了从不自觉到自觉从直观到具体从混沌到清晰从经验到科学从盲目到审
生活中人们总是会不自觉地思考和触及到一些哲学性质的问题这表明
哲学是人脑中固有的
哲学是一门学问深奥的科学
哲学就在我们身边
哲学是思想者的创造
下列对有关哲学的认识正确的是
哲学是科学的世界观和方法论
哲学的两大基本派别是辩证法和形而上学
哲学是关于世界观的学问
人们在生活实践中都会自觉或不自觉形成自己的哲学
质量控制与质量改进是不同的之间虽存一定的关系但并不等 同两者之间主要的区别和联系有
定义的区别
实现手段的区别
目的的区别
两者是相互联系的
两者无关联
列子·天瑞记载杞国有人忧天地崩坠身亡所寄废寝食者因为害怕天地崩坠而不吃不睡固然可笑但是每一个正常的人
①②
①④
②③
③④
一个人自觉或不自觉地摆脱烦恼减轻内心不安的一种适应性倾向是
应对
认识评价
社会支持
人格特征
心理防御机制
据列子·天瑞记载杞国有人忧天地崩坠身亡所寄废寝食者因为害怕天地崩坠而不吃不睡固然可笑但是每一个正常的
①②
①④
②③
③④
质量控制与质量改进是不同的之间虽存一定的关系但并不等同两者之间的关系是
定义的区别
实现手段的区别
目的的区别
两者是相互联系的
两者无关联
是指在对两个或两个以上的人进行知觉时人们会不自觉地在他们之间进行比较
首因效应
光环效应
投射效应
对比效应
道德的发展乃是有阶段的连续发展的过程是的过程
从不自然到自然
从不会到会
从不自觉到自觉
快速获得
是指在对两个或两个以上的人进行知觉时人们会不自觉地在他们之间进行对比
光环效应
投射效应
对比效应
刻板印象
几十年的发展道路使我们逐渐认识到了粗放型经营的不可持续性科学发展观应运而生十二五规划更要把转变发展方
哲学是给人智慧的科学
哲学产生于人们的实践活动
哲学的任务在于指导实践
哲学总是自觉、不自觉地影响我们的工作、学习和生活
中医常讲的‚盗汗‛是指入睡后不自觉地出汗
人们远在知道什么是辩证法以前就已经辩证地思考了恩格斯这句名言说明
哲学的智慧产生于人类的实践活动
哲学是指导人们生活得更好的艺术
哲学能够指导人们正确地认识世界和改造世界
哲学智慧总是自觉或不自觉地影响我们的生活
人们往往自觉或不自觉地凭借固有的经验和固定的看法去判断评价对象的特征并对该对象的整体加以类推这是作用
第一印象
最后印象
片面印象
刻板印象
殡葬消费的从众心理是指殡仪服务对象在办理丧事时地模仿别人去办理丧事的行为
自觉
无意
不自觉
自觉不自觉
列子•天瑞记载杞国有人忧天地崩坠身亡所寄废寝食者因为害怕天地崩坠而不吃不睡固然可笑但是每一个正常的人
①②
①④
②③
③④
是指当下级之间发生利益冲突或机会冲突时资历因素常常使领导者自觉不自觉地偏离公正原则
舆论效应
资历效应
感情效应
背景效应
热门试题
更多
创造力的哲学研究可从以下方面入手
从感知到表象意象是人们认识客观事物不可超越的
了解需要能力有助于做好职业生涯规划
竞争性文化价值模型该模型把企业文化指标按照两个维度进行分类最后形成四个基本的价值模式
创造就是产生新颖独特有社会价值的产品的过程它是一种复杂的过程
学生是否能够继续提问在很大程度上取决于教师对他们问题的
Csikszentmihalyi的系统观点理论提出了创造力叁元互动的系统观点理论他认为创造力必须同时考量叁个因素
是现代创造学的主要研究内容
弗洛伊德将人格结构划分为三个层次本我自我超我
到了九十年代组织文化研究由理论研究向应用研究和量化研究方面迅猛发展出现了四个走向理论研究的深入探讨
大脑中的主要是处理言语进行抽象逻辑思维集中思维分析思维的中枢
企业的分类的依据多是来自于创造力研究的
对原有的事物发现和之前不同的东西从而对现有事物有一个全新的认识密不可分相互作用
在生成阶段中创造力生产者透过记忆及其他心智活动在一些组合素材及结构潜在意义的感觉引导下产生视觉模式的各种前发明结构
人的创新意识有
同类产品的生产企业如果没有那么在竞争中注定是要失败的
又称意念想法是思考在心灵上的产物包括对事物的看法和意见以及解决问题的办法
影响创造力的因素为
有证据表明在有目标的条件下即使不指导学生如何做他们的行为有时也会比无目标时更具有创造性
大量发现发明的创造事实表明创造成果的产生通常是由于采纳和使用了某些思维方式直接导致而采纳和使用这些思维方式显然是创造主体的结果
好奇心是一种持久的根深蒂固的对一个人的生活方式具有重要影响
教育过程中强调的培养有助于促进学生创造力的发展
敏感度是积极心理学研究中用于大脑潜力释放程度的唯一指标
创造力研究历程其几个层面的工作清晰可辨
影响创造力的因素为
由于创造能力包含了智力测验难以涉及的智慧品质如发散思维直觉思维等等这表明创造性与智力的发展是同步的
真正成功的创造力结果除了要能经得起时间的发展及考验阶段还要考虑创造力产品在社会上是否能实际应用的以确认是否真正合于社会需求
克里福特的研究表明学生承担学术风险的意愿影响他们的发展与绩效他发现学生对失败的承受力与选择某种难度的相关
人类一切问题出现的根源就是沟通
创造力的哲学研究可从以下方面入手
热门题库
更多
司法卷四
企业法律顾问资格考试
“十三五”规划继续教育
潜力激活与创造力开发继续教育
创新创业能力继续教育
科研方法与论文写作继续教育
全面深化改革实现文明发展
提高自身绩效路径与方法
互联网监管与网络道德建设
“互联网+”和电子商务继续教育
职业道德素养继续教育
加强和创新网络道德教育
作风建设继续教育
知识产权保护与管理实务
物联网技术与应用
当代科学技术新知识