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自我表现－认识自己－他评到自评－认识“我的” 认识自己－认识“我的”－他评到自评－自我表现 认识自己－认识“我的”－自我表现－他评到自评 认识“我的”－认识自己－他人评价－自己评价
自我观察 在与他人的接触、交流和比较中认识自我 通过一次考试成绩评价自我 从他人对自己的态度和评价中认识自我
自我意识、自我认识、自我体验 自我认识、自我评价、自我体验 自我认识、自我控制、自我体验 自我意识、自我评价、自我调节
相互认识，建立关系—认识你自己—自我接纳自我探索—自我提升，重新认识自我责任、自我把握—巩固成果，评估目标达到的程度 认识你自己—相互认识，建立关系—自我接纳自我探索—自我提升，重新认识自我责任、自我把握—巩固成果，评估目标达到的程度 相互认识，建立关系—自我接纳自我探索—认识你自己—自我提升，重新认识自我责任、自我把握—巩固成果，评估目标达到的程度 自我接纳自我探索—相互认识，建立关系—认识你自己—自我提升，重新认识自我责任、自我把握—巩固成果，评估目标达到的程度
比较法——从我和他人的关系中认识自我 经验法——从我和事的关系中认识自我 内省法——从我和己的关系中认识自我 观察法——从他人和事的关系中认识自我 借鉴法——从他人和他人的关系中认识自己
认识自己－认识“我的”－别人评价到自我评价－自我表现 认识自己－认识“我的”－自我表现－他评到自评 认识“我的”－认识自己－他评到自评－自我表现 认识“我的”－认识自己－他人评价－自己评价
自我意识是认识的特殊形式 幼儿期是自我意识发生突变的时期 自我意识是个体对自我的认识 自我意识是对自我及周围人关系的认识 青春期后期自我意识逐步达到稳定和成熟
在经常的自省中认识自我 在他人的评价中认识自我 在与人的比较中认识自我 以活动的成果来认识自我
相互认识，建立关系--认识你自己--自我接纳自我探索--自我提升，重新认识自我责任、自我把握--巩固成果，评估目标达到的程度 认识你自己--相互认识，建立关系--自我接纳自我探索--自我提升，重新认识自我责任、自我把握--巩固成果，评估目标达到的程度 相互认识，建立关系--自我接纳自我探索--认识你自己--自我提升，重新认识自我责任、自我把握--巩固成果，评估目标达到的程度 自我接纳自我探索--相互认识，建立关系--认识你自己--自我提升，重新认识自我责任、自我把握--巩固成果，评估目标达到的程度
自我意识是认识的特殊形式 幼儿期是自我意识发生突变的时期 自我意识是个体对自我的认识 自我意识是对自我及周围人关系的认识 青春期后期自我意识逐步达到稳定和成熟
认识自己－认识“我的”－别人评价到自我评价－自我表现 认识自己－认识“我的”－自我表现－他评到自评 认识“我的”－认识自己－他评到自评－自我表现 认识“我的”－认识自己－他人评价－自己评价
认识自己—认识“我的”—别人评价到自我评价—自我表现 认识自己—认识“我的”—自我表现—他评到自评 认识“我的”—认识自己—他评到自评—自我表现 认识“我的”—认识自己—他人评价—自己评价
比较法——从我与他人的关系中认识自我 经验法——从我与事的关系中认识自我 内省法——从我与己的关系中认识自我 观察法——从他人与事的关系中认识自我 借鉴法——从他人与他人的关系中认识自己
自我意识是认识的特殊形式 幼儿期是自我意识发生突变的时期 自我意识是个体对自我的认识 自我意识是对自我及周围人关系的认识 青春期后期自我意识逐步达到稳定和成熟
分析自我，表现自我，评价自我 认识自我，表现自我，控制自我 分析自我，表现自我，控制自我 认识自我，控制自我，评价自我
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