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制定目标的视角

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目标的主语可以是护理对象以外的人或物  目标必须现实、可行  目标不一定是通过护理措施所达到的  一个目标可以包括—个或多个行为动词  护理对象不能参与目标的制定  
计划的制定与展开,计划的组织与实施,成果的实施与考核  程序的制定与展开,程序的组织与实施,程序的实施与考核  目标的制定与展开,目标的组织与实施,成果的实施与考核  目标的制定与展开,计划的组织与实施,成果的实施与考核  
财务视角  顾客视角  内部流程视角  学习与成长视角  
从集体的利益出发,提出对即将制定的目标的种种建议或见解  从自己的利益出发,提出对即将制定的目标的种种建议或见解  实现自我目标的过程  实现组织目标和个人目标的完美结合  
管理目标是制定教育目标的一个主要依据  教育目标是管理目标得以实现的前提  教育目标是制定管理目标的一个主要依据  教育目标是管理目标得以实现的保证  
目标的内容要有机结合  目标的制定要明确具体  目标的表述要清晰  要根据幼儿的反馈情况, 及时调整目标  
目标的具体性  目标数量不宜过多  目标要可测量  员工参与目标制定  应制定达到目标的详细步骤和时间框架  
确定企业安全目标方针  确定总体目标  制定实现目标的各级目标  制定实现目标的对策措施  
目标的主语可以是护理对象以外的人或物  目标必须现实、可行  目标不一定是通过护理措施所达到的  一个目标可以包括一个或多个行为动词  护理对象不能参与目标的制定  
全目标的分解、实施与考核安  安全目标的分解与分析  安全目标的制定、实施与考核  安全目标的制定、过程分析与评价  
目标的具体性  目标数量不宜过多  目标要可测量  员工参与目标制定  应制定达到目标的详细步骤和时间框架  
目标的分散性  目标的可比性  目标的规模性  目标的随意性  
目标与措施的相应性  目标的重现性  目标的可比性  目标的先进性  目标的重点性  
收集信息、调查研究,制定企业总目标  确定目标的结构和内容  目标的商定和展开  目标的评价与反馈  
目标的制定  目标的改进  目标的实施  目标成果评价  
领导采取双向沟通和讨论的方式,协助员工制定目标  下属员工参与制定总目标和部门目标  员工目标必须与公司目标和部门目标相符,以确保上级目标的完成  员工自己制定目标就是指一切由员工说了算  
目标的实现  目标的管理  目标的控制  目标的制定  

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